養生之道網導讀：
近幾年， 隨著各種國外早教理念的引入， 一群五六個月大的嬰兒開始走進“校園”， 國外幼兒早期教育又是如何進行的？他們更注重培養孩子的什麼方面呢？
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近幾年， 隨著各種國外早教理念的引入， 一群五六個月大的嬰兒開始“走”進“校園”——大大小小的早教機構， 按時和爸爸媽媽去“上課”。
國外幼兒早期教育又是如何進行的？他們更注重培養孩子的什麼方面呢？
法國：從小就和孩子平等對話
法國人沒有經常抱寶寶的習慣， 嬰兒幾個月大就會被安置在一塊安全的圍起來的嬰兒區， 讓他們在裡面滾、爬、玩耍， 再大一些就在寶寶地毯上來回爬。 這樣長大的孩子肌肉更靈活， 個性也更獨立。
此外， 法國父母對孩子最大的特色是平等。 例如， 在麵包房裡， 一個售貨員會對一個挑選蛋糕的孩子說：“小姐， 您挑選好了嗎？”培養孩子在從小就被人尊重的同時學會尊重別人。
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加拿大：不提前教寫字和計數
在加拿大， 寶寶稍大一點時可以送其到“play school”， 不是去上課學習， 而是參加那裡的美術、勞作、音樂以及唱遊等活動， 而且與眾不同的是， 這樣的早教學校不設置寫字和計數等課程。
加拿大人普遍認為， 幼兒期是動作能力均衡發展的關鍵期， 也是培養創造力的重要時期， 因此培養動手能力更為重要。
美國：先掌握自我服務技能
在美國， 從寶寶1歲半起就開始根據孩子年齡特點逐漸培養其自我服務技能。 他們認為， 自我服務技能的掌握， 可以增強嬰幼兒的獨立性和成就感，
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其中， 幼兒的自我服務技能包括：系鞋帶、穿衣服、扣紐扣、拉開或拉上拉鍊、洗臉、刷牙、梳頭、吃飯、上廁所等。
他們認為， 教給孩子學習能力比教會他做幾道算術題更重要， 崇尚讓孩子們多動手、多體驗， 在各種益智、團隊遊戲中學會體驗和探索的本領， 更主動更交互地認識周圍的事物。
英國：花錢“培養”孩子頑皮
在英國， 孩子們永遠頑皮， 或者說是父母在花錢培養他們頑皮。 幾乎每個小朋友， 每個週末都有活動， 不是到某個朋友家吃飯， 就是有某個小朋友的派對， 或者是去游泳、踢球。
總之， 差不多就是父母和孩子的互動日， 很少待在家裡看電視。 另外， 英國學校還普遍鼓勵孩子飼養小動物， 組織學生到敬老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環保活動，
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日本：學會不給別人添麻煩
在日本， 父母在孩子很小的時候就會教育他們：不要給別人添麻煩。
很多人去日本， 都會發現， 孩子上課甚至全家人外出旅行的時候， 並不像國內的孩子一樣不拿東西， 反而是無一例外地背一個小背包， 裡面裝著他自己的物品， 很多事情年幼的孩子都要自己去做， 家長和老師只是在一旁略加指導。
現身說法
@信子媽（日本）：
日本0到3歲寶寶上幼稚園之前基本上都在家裡由媽媽親自帶， 陪在身邊。 媽媽自己的教育顯得尤其重要， 因為是全職， 她們自己會選擇圖書、繪本， 以及去社區公園， 與別的全職媽媽交流。
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偶爾媽媽有事， 或者需要工作的時候， 也會將寶寶放到保育園。 除此之外， 日本也有專門的早教機構， 有專門的幼兒教室， 有些媽媽會一周去一回， 主要鍛煉寶寶的社會性， 還有音樂教室以及專門的禮儀教室。
日本也有“三歲定八十”的諺語說法， 所以他們也是非常重視寶寶3歲前大腦的開發和教育。 在日本有“早期教育信奉者”的父母會在寶寶這個階段， 特地參加一些國際氣氛濃厚的外語教室， 以及以藝術為基礎的情緒教育， 還有專門的英才教育教室， 但收費很貴， 要高收入家庭才行。
早教真諦是什麼？
我們可以看到每個國家、不同文化對於早教的理念差異， 而這也印證了， 早教沒有最好的模式， 更沒有固定的某一種模式， 不同的教育體系會培養不同特點的公民。
早教的根本目的是培養孩子的性格，鍛煉孩子的某種能力，比如手眼協調，交際能力等。其實早教的形式就是一個字“玩”，在哪裡玩的好都是一個成功的早教。所以，不要拘泥於場所，也不要盲目地報班，明白自己希望開發寶寶何種能力，有的放矢下的順其自然比較適合更有效。
此外，早教的主教育場永遠都是家庭，家庭的環境和父母長輩的影響，決定了孩子的性格和習慣。各位操心家長，加油吧！
不同的教育體系會培養不同特點的公民。早教的根本目的是培養孩子的性格，鍛煉孩子的某種能力，比如手眼協調，交際能力等。其實早教的形式就是一個字“玩”，在哪裡玩的好都是一個成功的早教。所以，不要拘泥於場所，也不要盲目地報班，明白自己希望開發寶寶何種能力，有的放矢下的順其自然比較適合更有效。
此外，早教的主教育場永遠都是家庭，家庭的環境和父母長輩的影響，決定了孩子的性格和習慣。各位操心家長，加油吧！