早教教什麼之習慣篇

早教在孩子的一生中到底起什麼作用？老話說"三歲看大， 五歲看老"， 可見作用之大， 我到更願意將五歲以前的教育比喻為鑄造容器的過程， 在這個過程中， 健康、心態、習慣、技能都只是其中的一塊而已， 裝入其中的是知識， 知識能裝多少取決於有沒有"短板"， 這四大方面任一方面有"短板"， 最終都會制約知識的容量， 也會制約孩子最終的發展。 所以在幼稚教育階段比較知識的容量是沒有意義的。

早教教什麼之習慣篇中對於習慣的養成是我最為費力的， 因為在十幾的教書生涯中， 我越來越成為一個悲觀主義者，

我覺得教育的主要任務之一就是與孩子與生俱來的一些"惡習"做鬥爭， 譬如老話說的"懶、饞、貪、占、變"， 而且由於獨生子女， 三代同堂， 要想真正地去培養一個好習慣， 克服一個壞習慣還真不那麼容易。

果果到目前為止， 具備的比較好的習慣有：

1、生活自理能力：3歲左右的果果已經可以自己穿脫衣褲， 自己吃飯， 自己刷牙、洗臉、洗手、洗腳， 基本上不讓大人抱……而且特別喜歡幫大人做事。

2、自我控制能力：對於自己很喜歡吃的東西， 再也不會象兩歲左右時吃個沒完， 通常會在一開始給自己定一個數字， 一旦達到就會主動把東西收起來或離開那裡；面對自己很想要的東西， 我通常會讓她說一個想要的理由， 然後我說一個不能要的理由，

然後讓她判斷誰說的更有道理， 一般而言她在沒有得到滿足後可以平靜地離開；去公園玩可以任意選擇三項遊戲， 玩到後會主動離開；每天必須要做的事先做完後才去玩……3、生活比較有規律4、對自己的選擇比較負責任：果果在成長的過程中， 會像所有的孩子一樣， 對所有的事情都比較好奇， 但對於她所有問題我們都盡可能地予以回答， 同時告訴她這件東西或這件事可能存在的問題， 然後讓她自己選擇， 一旦她做出了選擇， 我們會讓她堅持下去， 承擔後果。 而從不為了省事， 給她一個錯誤的答案。 譬如在她要吃辣椒， 我們不會告訴她那不能吃， 我們會告訴她吃了之後可能會感到辣， 她問什麼是辣， 我們會說是一種很難受的感覺， 但喜歡的人會覺得很舒服， 她如果堅持要嘗， 我們也會給她一些， 因為是自己的選擇， 她一般不會哭。

5、比較專心……但也有些壞習慣， 比如做事情比較磨蹭， 比較嬌氣等。

感觸：1、在培養習慣的關鍵時候， 全家的態度一定要一致， 否則孩子是最會抓住大人弱點的。 可在孩子不在時做好全家的思想統一工作， 特別是老人。

2、在習慣養成遇到困難時， 家長要以平靜的態度堅持， 打罵通常會減輕孩子改正壞習慣的動力， 因為孩子會認為做錯事已經受到懲罰了；恐嚇會降低家長的威信， 因為通常這些恐嚇不會實施， 時間一長， 孩子會不以為然。

3、要尊重孩子自己的選擇。 有些家長擔心孩子會禁受不了一些誘惑，

所以讓孩子遠離這些或直接用謊話"騙"過孩子， 可是隨著孩子的不斷成長， 他不可能永遠生活在父母的視線之中， 他會有其他的途徑接觸到這些， 所以與其自欺欺人， 不如教會孩子選擇和自我控制。

為了堅持果果的好習慣， 和她洗漱去了……昨天我寫了一個對女兒早期體能教育的帖子， 權當充數。 現在我想談談我對早期教育的理解和體會。

早期教育到底應該教什麼？教識字， 教算數， 學英語， 背唐詩。 。 。 難道這些就是早期教育嗎？我並不如此認為。 我理解的早期教育是從小培養孩子一個好的習慣和能力。

知識學會了， 長期不用可能忘記。 而好的性格， 好的生活習慣與學習和工作能力， 卻能讓孩子受益終生。

從孩子還是嬰兒時，

我就從不縱容她的無禮哭鬧。 從她幾個月起， 只要她做錯了事， 我一定會給她講道理， 嚴重時也會打她。 但打完後還會告訴她為什麼打她。 那時每個人都說孩子這麼小， 根本就不懂事， 你在對牛彈琴。 然而我在與孩子的朝夕相處中確認， 每個孩子在嬰兒時都很聰明， 他們只是不會說話， 表達不出來而已。 每個家長大概都見過， 孩子摔倒後， 第一反應總是先找大人， 看見大人跑過去， 他就開始哭， 大人如不理他， 他就會自己爬起來。

女兒小時候， 我也沒刻意教過她寫字， 算術。 我會每天給她講故事， 讀書， 帶她走入大自然。

女兒從懂事起， 就是個乖巧聽話， 人見人愛的孩子。 是個有好東西知道與人分享， 懂得感恩的孩子， 也是個自理能力很強的孩子。

上學後，我並不多問她的學習，除了幫她養成回家先做作業的好習慣外，更多的是鼓勵她多參加課外活動。

我相信那句老話，三歲看大，七歲看老。三歲前的早教的確很重要，但家長要教給孩子的應是長大做人的能力。

早教教什麼 2009-06-18今天是寶寶第三次去上早教課了。早教對於我們這些年輕的媽媽們是個非常敏感的話題，我也常常遇到一些媽媽問我，你家梓惠在早教中心學什麼了，學會什麼了，都教些什麼啊？很多很多，諸如此類的問題。每當這個時候，都讓我一時語塞，是啊，都學什麼了。老公有時也說我，還天天嚷嚷著給孩子做早教做早教的，書買了一大堆，每個育兒專家的觀點都如數家珍，可連學什麼了都不知道，還能不能行了。看著聰明、可愛的寶寶，我就恨自己，為什麼嘴那麼笨呢，為什麼心裡明白，卻說不明白呢。

今天上完課，我還是一如即往的和劉老師聊著孩子的話題，她的一句話讓我茅塞頓開，早教中心呢只是一個引導作用，它教會的不是孩子多少學問，而是教會我們家長如何在日常生活中去教育、引導孩子，如何在孩子的個個不同的階段，用不同的遊戲，來正確的開發孩子的潛能。

常常聽到一些家長說，在家也不知道和孩子玩點什麼，給他買了那麼多玩具，玩幾次就不玩了，天天纏著你，一不順心，就大喊大叫的；要不就是非要出去，在家一刻也不呆；本來在家挺活潑的孩子，出去卻蔫了，見人也不說話，膽小，怕生，不合群。等等特點，讓家長都手足無措。

其實，靜下心來想一想，孩子為什麼會這樣。我們先排除孩子的性格迥異不說。我感覺，關鍵的還是在家長－－－孩子的看護者。

二、我們年輕的家長，即要做他們的看護者，也要做他們的引導者，更要做他們的朋友。我們這些年輕的家長朋友們，讓我們蹲下來，一起和寶寶們來認識這個豐富多彩的世界吧。不要向領導一樣，命令我們的孩子做什麼好嗎？也許，一些事情，寶貝們在家裡已經做得很好了。但是，當她處於一個陌生的環境的時候，或者是不想表達的時候，我們給寶貝們一些耐心和一些時間好嗎？他們真的很棒。不要讓他們在你的恐嚇中生活吧。讓他們快樂一些吧！還有一點，我要說，每個寶寶都有差異，不是說，這件事做不好，他就比別的寶寶差一截，最多只能說，寶寶在這一方面稍微弱一點，這就要我們做家長的好好去引導孩子。而不應該大聲的斥責孩子。

三、培養孩子的情商更重要。真不知道，我們可愛的家長同志們，是不是真的重教育，輕德育啊。這太可怕了。我想我們都想讓我們的寶寶成為一個有自信心、有上進心、為人寬厚、誠實禮貌的人吧！那就要求我們的父母以身做則，給我們的寶寶樹立一個好的榜樣吧！

上學後，我並不多問她的學習，除了幫她養成回家先做作業的好習慣外，更多的是鼓勵她多參加課外活動。

我相信那句老話，三歲看大，七歲看老。三歲前的早教的確很重要，但家長要教給孩子的應是長大做人的能力。

早教教什麼 2009-06-18今天是寶寶第三次去上早教課了。早教對於我們這些年輕的媽媽們是個非常敏感的話題，我也常常遇到一些媽媽問我，你家梓惠在早教中心學什麼了，學會什麼了，都教些什麼啊？很多很多，諸如此類的問題。每當這個時候，都讓我一時語塞，是啊，都學什麼了。老公有時也說我，還天天嚷嚷著給孩子做早教做早教的，書買了一大堆，每個育兒專家的觀點都如數家珍，可連學什麼了都不知道，還能不能行了。看著聰明、可愛的寶寶，我就恨自己，為什麼嘴那麼笨呢，為什麼心裡明白，卻說不明白呢。

今天上完課，我還是一如即往的和劉老師聊著孩子的話題，她的一句話讓我茅塞頓開，早教中心呢只是一個引導作用，它教會的不是孩子多少學問，而是教會我們家長如何在日常生活中去教育、引導孩子，如何在孩子的個個不同的階段，用不同的遊戲，來正確的開發孩子的潛能。

常常聽到一些家長說，在家也不知道和孩子玩點什麼，給他買了那麼多玩具，玩幾次就不玩了，天天纏著你，一不順心，就大喊大叫的；要不就是非要出去，在家一刻也不呆；本來在家挺活潑的孩子，出去卻蔫了，見人也不說話，膽小，怕生，不合群。等等特點，讓家長都手足無措。

其實，靜下心來想一想，孩子為什麼會這樣。我們先排除孩子的性格迥異不說。我感覺，關鍵的還是在家長－－－孩子的看護者。

二、我們年輕的家長，即要做他們的看護者，也要做他們的引導者，更要做他們的朋友。我們這些年輕的家長朋友們，讓我們蹲下來，一起和寶寶們來認識這個豐富多彩的世界吧。不要向領導一樣，命令我們的孩子做什麼好嗎？也許，一些事情，寶貝們在家裡已經做得很好了。但是，當她處於一個陌生的環境的時候，或者是不想表達的時候，我們給寶貝們一些耐心和一些時間好嗎？他們真的很棒。不要讓他們在你的恐嚇中生活吧。讓他們快樂一些吧！還有一點，我要說，每個寶寶都有差異，不是說，這件事做不好，他就比別的寶寶差一截，最多只能說，寶寶在這一方面稍微弱一點，這就要我們做家長的好好去引導孩子。而不應該大聲的斥責孩子。

三、培養孩子的情商更重要。真不知道，我們可愛的家長同志們，是不是真的重教育，輕德育啊。這太可怕了。我想我們都想讓我們的寶寶成為一個有自信心、有上進心、為人寬厚、誠實禮貌的人吧！那就要求我們的父母以身做則，給我們的寶寶樹立一個好的榜樣吧！