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早教教什麼之習慣篇

早教在孩子的一生中到底起什麼作用?老話說"三歲看大, 五歲看老", 可見作用之大, 我到更願意將五歲以前的教育比喻為鑄造容器的過程, 在這個過程中, 健康、心態、習慣、技能都只是其中的一塊而已, 裝入其中的是知識, 知識能裝多少取決於有沒有"短板", 這四大方面任一方面有"短板", 最終都會制約知識的容量, 也會制約孩子最終的發展。 所以在幼稚教育階段比較知識的容量是沒有意義的。

早教教什麼之習慣篇中對於習慣的養成是我最為費力的, 因為在十幾的教書生涯中, 我越來越成為一個悲觀主義者,

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我覺得教育的主要任務之一就是與孩子與生俱來的一些"惡習"做鬥爭, 譬如老話說的"懶、饞、貪、占、變", 而且由於獨生子女, 三代同堂, 要想真正地去培養一個好習慣, 克服一個壞習慣還真不那麼容易。

果果到目前為止, 具備的比較好的習慣有:

1、生活自理能力:3歲左右的果果已經可以自己穿脫衣褲, 自己吃飯, 自己刷牙、洗臉、洗手、洗腳, 基本上不讓大人抱……而且特別喜歡幫大人做事。

2、自我控制能力:對於自己很喜歡吃的東西, 再也不會象兩歲左右時吃個沒完, 通常會在一開始給自己定一個數字, 一旦達到就會主動把東西收起來或離開那裡;面對自己很想要的東西, 我通常會讓她說一個想要的理由, 然後我說一個不能要的理由,

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然後讓她判斷誰說的更有道理, 一般而言她在沒有得到滿足後可以平靜地離開;去公園玩可以任意選擇三項遊戲, 玩到後會主動離開;每天必須要做的事先做完後才去玩……3、生活比較有規律4、對自己的選擇比較負責任:果果在成長的過程中, 會像所有的孩子一樣, 對所有的事情都比較好奇, 但對於她所有問題我們都盡可能地予以回答, 同時告訴她這件東西或這件事可能存在的問題, 然後讓她自己選擇, 一旦她做出了選擇, 我們會讓她堅持下去, 承擔後果。 而從不為了省事, 給她一個錯誤的答案。 譬如在她要吃辣椒, 我們不會告訴她那不能吃, 我們會告訴她吃了之後可能會感到辣, 她問什麼是辣,
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我們會說是一種很難受的感覺, 但喜歡的人會覺得很舒服, 她如果堅持要嘗, 我們也會給她一些, 因為是自己的選擇, 她一般不會哭。

5、比較專心……但也有些壞習慣, 比如做事情比較磨蹭, 比較嬌氣等。

感觸:1、在培養習慣的關鍵時候, 全家的態度一定要一致, 否則孩子是最會抓住大人弱點的。 可在孩子不在時做好全家的思想統一工作, 特別是老人。

2、在習慣養成遇到困難時, 家長要以平靜的態度堅持, 打罵通常會減輕孩子改正壞習慣的動力, 因為孩子會認為做錯事已經受到懲罰了;恐嚇會降低家長的威信, 因為通常這些恐嚇不會實施, 時間一長, 孩子會不以為然。

3、要尊重孩子自己的選擇。 有些家長擔心孩子會禁受不了一些誘惑,

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所以讓孩子遠離這些或直接用謊話"騙"過孩子, 可是隨著孩子的不斷成長, 他不可能永遠生活在父母的視線之中, 他會有其他的途徑接觸到這些, 所以與其自欺欺人, 不如教會孩子選擇和自我控制。

為了堅持果果的好習慣, 和她洗漱去了……昨天我寫了一個對女兒早期體能教育的帖子, 權當充數。 現在我想談談我對早期教育的理解和體會。

早期教育到底應該教什麼?教識字, 教算數, 學英語, 背唐詩。 。 。 難道這些就是早期教育嗎?我並不如此認為。 我理解的早期教育是從小培養孩子一個好的習慣和能力。

知識學會了, 長期不用可能忘記。 而好的性格, 好的生活習慣與學習和工作能力, 卻能讓孩子受益終生。

從孩子還是嬰兒時,

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我就從不縱容她的無禮哭鬧。 從她幾個月起, 只要她做錯了事, 我一定會給她講道理, 嚴重時也會打她。 但打完後還會告訴她為什麼打她。 那時每個人都說孩子這麼小, 根本就不懂事, 你在對牛彈琴。 然而我在與孩子的朝夕相處中確認, 每個孩子在嬰兒時都很聰明, 他們只是不會說話, 表達不出來而已。 每個家長大概都見過, 孩子摔倒後, 第一反應總是先找大人, 看見大人跑過去, 他就開始哭, 大人如不理他, 他就會自己爬起來。

女兒小時候, 我也沒刻意教過她寫字, 算術。 我會每天給她講故事, 讀書, 帶她走入大自然。

女兒從懂事起, 就是個乖巧聽話, 人見人愛的孩子。 是個有好東西知道與人分享, 懂得感恩的孩子, 也是個自理能力很強的孩子。

上學後,我並不多問她的學習,除了幫她養成回家先做作業的好習慣外,更多的是鼓勵她多參加課外活動。

我相信那句老話,三歲看大,七歲看老。三歲前的早教的確很重要,但家長要教給孩子的應是長大做人的能力。

早教教什麼 2009-06-18今天是寶寶第三次去上早教課了。早教對於我們這些年輕的媽媽們是個非常敏感的話題,我也常常遇到一些媽媽問我,你家梓惠在早教中心學什麼了,學會什麼了,都教些什麼啊?很多很多,諸如此類的問題。每當這個時候,都讓我一時語塞,是啊,都學什麼了。老公有時也說我,還天天嚷嚷著給孩子做早教做早教的,書買了一大堆,每個育兒專家的觀點都如數家珍,可連學什麼了都不知道,還能不能行了。看著聰明、可愛的寶寶,我就恨自己,為什麼嘴那麼笨呢,為什麼心裡明白,卻說不明白呢。

今天上完課,我還是一如即往的和劉老師聊著孩子的話題,她的一句話讓我茅塞頓開,早教中心呢只是一個引導作用,它教會的不是孩子多少學問,而是教會我們家長如何在日常生活中去教育、引導孩子,如何在孩子的個個不同的階段,用不同的遊戲,來正確的開發孩子的潛能。

常常聽到一些家長說,在家也不知道和孩子玩點什麼,給他買了那麼多玩具,玩幾次就不玩了,天天纏著你,一不順心,就大喊大叫的;要不就是非要出去,在家一刻也不呆;本來在家挺活潑的孩子,出去卻蔫了,見人也不說話,膽小,怕生,不合群。等等特點,讓家長都手足無措。

其實,靜下心來想一想,孩子為什麼會這樣。我們先排除孩子的性格迥異不說。我感覺,關鍵的還是在家長---孩子的看護者。

二、我們年輕的家長,即要做他們的看護者,也要做他們的引導者,更要做他們的朋友。我們這些年輕的家長朋友們,讓我們蹲下來,一起和寶寶們來認識這個豐富多彩的世界吧。不要向領導一樣,命令我們的孩子做什麼好嗎?也許,一些事情,寶貝們在家裡已經做得很好了。但是,當她處於一個陌生的環境的時候,或者是不想表達的時候,我們給寶貝們一些耐心和一些時間好嗎?他們真的很棒。不要讓他們在你的恐嚇中生活吧。讓他們快樂一些吧!還有一點,我要說,每個寶寶都有差異,不是說,這件事做不好,他就比別的寶寶差一截,最多只能說,寶寶在這一方面稍微弱一點,這就要我們做家長的好好去引導孩子。而不應該大聲的斥責孩子。

三、培養孩子的情商更重要。真不知道,我們可愛的家長同志們,是不是真的重教育,輕德育啊。這太可怕了。我想我們都想讓我們的寶寶成為一個有自信心、有上進心、為人寬厚、誠實禮貌的人吧!那就要求我們的父母以身做則,給我們的寶寶樹立一個好的榜樣吧!

上學後,我並不多問她的學習,除了幫她養成回家先做作業的好習慣外,更多的是鼓勵她多參加課外活動。

我相信那句老話,三歲看大,七歲看老。三歲前的早教的確很重要,但家長要教給孩子的應是長大做人的能力。

早教教什麼 2009-06-18今天是寶寶第三次去上早教課了。早教對於我們這些年輕的媽媽們是個非常敏感的話題,我也常常遇到一些媽媽問我,你家梓惠在早教中心學什麼了,學會什麼了,都教些什麼啊?很多很多,諸如此類的問題。每當這個時候,都讓我一時語塞,是啊,都學什麼了。老公有時也說我,還天天嚷嚷著給孩子做早教做早教的,書買了一大堆,每個育兒專家的觀點都如數家珍,可連學什麼了都不知道,還能不能行了。看著聰明、可愛的寶寶,我就恨自己,為什麼嘴那麼笨呢,為什麼心裡明白,卻說不明白呢。

今天上完課,我還是一如即往的和劉老師聊著孩子的話題,她的一句話讓我茅塞頓開,早教中心呢只是一個引導作用,它教會的不是孩子多少學問,而是教會我們家長如何在日常生活中去教育、引導孩子,如何在孩子的個個不同的階段,用不同的遊戲,來正確的開發孩子的潛能。

常常聽到一些家長說,在家也不知道和孩子玩點什麼,給他買了那麼多玩具,玩幾次就不玩了,天天纏著你,一不順心,就大喊大叫的;要不就是非要出去,在家一刻也不呆;本來在家挺活潑的孩子,出去卻蔫了,見人也不說話,膽小,怕生,不合群。等等特點,讓家長都手足無措。

其實,靜下心來想一想,孩子為什麼會這樣。我們先排除孩子的性格迥異不說。我感覺,關鍵的還是在家長---孩子的看護者。

二、我們年輕的家長,即要做他們的看護者,也要做他們的引導者,更要做他們的朋友。我們這些年輕的家長朋友們,讓我們蹲下來,一起和寶寶們來認識這個豐富多彩的世界吧。不要向領導一樣,命令我們的孩子做什麼好嗎?也許,一些事情,寶貝們在家裡已經做得很好了。但是,當她處於一個陌生的環境的時候,或者是不想表達的時候,我們給寶貝們一些耐心和一些時間好嗎?他們真的很棒。不要讓他們在你的恐嚇中生活吧。讓他們快樂一些吧!還有一點,我要說,每個寶寶都有差異,不是說,這件事做不好,他就比別的寶寶差一截,最多只能說,寶寶在這一方面稍微弱一點,這就要我們做家長的好好去引導孩子。而不應該大聲的斥責孩子。

三、培養孩子的情商更重要。真不知道,我們可愛的家長同志們,是不是真的重教育,輕德育啊。這太可怕了。我想我們都想讓我們的寶寶成為一個有自信心、有上進心、為人寬厚、誠實禮貌的人吧!那就要求我們的父母以身做則,給我們的寶寶樹立一個好的榜樣吧!

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