早教的孩子在故事中潛移默化受教育
身邊案例（一）
寶寶變乾淨了
寶寶不喜歡洗澡， 每次洗澡媽媽都要跟寶寶做很久的“拉鋸戰”。 寶寶還不講衛生， 不管是在衛生間還是在公共場所， 他的手總是到處摸， 還喜歡隨地而坐， 活像一塊會移動的“抹布”。
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幼兒行為解析：
小孩子還不能完全理解“髒”和“乾淨”的含義， 如：掉在地上的食物會揀起來吃， 髒的玩具會用嘴去咬， 不潔的地方或物品用手去摸……遇到這樣的情形大人不要訓斥和責駡， 因為孩子的衛生意識是靠大人不斷教育和提醒才能建立起來的。
孩子不愛洗澡有的是因為不喜歡噴頭裡的水灑在身上的感覺， 可以換成盆浴試一試；有的可能是因為家長太用力， 或者水溫沒有掌握好， 讓孩子覺得不舒服；有的是因為怕沐浴液不小心跑到眼睛裡……找出孩子抗拒的原因， 問題就很容易解決了。
方法運用：
寶寶愛聽故事， 媽媽決定採用講故事的方法來教育引導寶寶。 這天在睡前媽媽講的故事是《小豬變乾淨了》。
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有一隻小豬， 長得很可愛， 大大的耳朵， 翹翹的鼻子， 胖乎乎的身體， 可就是不講衛生。 它常常到垃圾旁找東西吃， 吃飽了就在泥坑裡滾來滾去， 弄得身上都是泥漿。
一天， 小豬想去找朋友。 它走著走著， 看見前面有一隻小兔子， 長著一身雪白的毛， 紅紅的眼睛長耳朵， 真好看！小豬高興地叫：“小白兔， 我和你一塊玩好嗎？”小白兔一看是小豬， 就說：
“啊， 是小豬呀。 看你多髒， 快去洗洗吧， 洗乾淨了我再跟你玩。 ”小豬不願意洗澡， 只好走開了。
小豬繼續走著， 在草地上碰到一隻小白鵝。 小白鵝真美麗， 紅紅的帽子， 白白的羽毛。 小豬熱情地迎上去說：“小白鵝， 我和你一起玩好嗎？”
小白鵝說：“啊， 是小豬呀， 看你多髒， 快去洗洗吧， 洗乾淨了我再跟你玩。
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“那我怎樣才能變得跟你們一樣乾淨呢？”
小白鵝回答道：“我帶你到河邊洗個澡吧！”
小豬跟著小白鵝來到河邊。 小白鵝“撲通”跳進河裡， 用清清的水潑呀潑， 潑到小豬的臉上、身上。 小豬用清清的水洗呀洗， 搓呀搓， 一會兒就洗得乾乾淨淨的了。 小白鵝高興地說：
“小豬變乾淨了， 我們一起玩吧！”小白兔看見小豬變乾淨了， 也跑來找小豬玩了。 小豬和朋友們玩得可高興了。
媽媽還給寶寶講了《耳朵裡長小樹》《髒娃娃》等許多關於講衛生方面的故事， 寶寶慢慢也變得像故事裡的主人公一樣， 成為一個講衛生愛清潔的寶寶了。
知心話語：
多給孩子講故事，
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溫馨提醒
1.大人給孩子講故事時要投入感情， 注意語音標準， 聲情並茂。
2.為了增加趣味性， 可以根據故事的內容配合一些道具。
3.待故事講熟了， 可請家人或小夥伴配合進行故事表演。
專家支招
卡爾？威特（個人簡介見本書第50頁）的育兒經驗――
當小威特稍微能聽懂說話時， 我和他母親就天天給他講故事。 對於幼兒， 再也沒有比對他講故事更為重要的了。 因為孩子是這個世界的生客， 這個世界對他來說是個一無所知的世界。 所以應該儘早讓他知道這個世界， 越早越好。 為了讓孩子知道世界， 最好的媒介當然就是講故事了。
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不過， 我講故事不僅僅是讓孩子聽， 更重要的是要他複述。 我認為不這樣， 就不能完全達到講故事的效果。
這樣教育的結果， 使小威特五六歲時就毫不費力地記住了3萬多個詞彙。 這真是個驚人的數位， 因為傳統方式的教育， 即使是最優秀的學生到了中學也不過如此。 由此可見， 早期教育的成效之大。
早教開啟了孩子認知的大門， 好故事更是充當了父母與孩子之間最好的媒介， 父母儘早地對孩子進行早教教育， 讓美妙的故事伴隨著孩子成長， 讓孩子在成長中得到更好的教育。
（兼職編輯：夏穎）
