早教要從零歲開始

大腦發育的可塑性。 大腦的可塑性是大腦對環境的潛在適應能力， 是人類終身具有的特性。 年齡越小， 可塑性也越大。 三歲前， 尤其是出生的第一年， 是大腦發育最迅速的時期， 從零歲的外部刺激， 將成為大腦發育的導向。 早期形成的行為習慣將編織在神經網路之中， 而將來若要改變已經形成的習慣卻要困難很多。

兒童成長的主動性。 孩子來到世上， 已具備了一切發展的潛能， 他雖然弱小、稚嫩， 但卻有主動生長的內在力量。

兒童發展的基礎性。 研究表明， 在大腦發育過程中， 有一系列的關鍵發展期或敏感階段， 也稱學習的關鍵期， 最好的例子就是語言的學習， 在正常社會環境中成長的孩子能毫不費力地掌握母語的口語形式。 雖然人類的學習關鍵期持續時間可從出生延續到青春前期， 但人類最基本的情感、行為、技能的學習關鍵期卻開端於三歲之前。

發展的順序性。 孩子有各方面的生長發育都是遵循基因安排好的順序一一展開。 例如， 從運動領域看， 每個孩子的身體運動都遵循從抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的順序出現，

孩子的這些特性， 使零歲教育成為可能和必要。 細心的父母只要觀察孩子的表現， 就會發現零至三歲孩子需要學習的本領非常多， 如能及時地滿足和耐心地等待， 孩子的發展就會更好， 生活得更加快樂、和諧。 早期教育必須從零歲是由孩子該階段發展的特殊性所決定的。 這些特殊性表現為：

大腦發育的可塑性。 大 腦的可塑性是大腦對環境的潛在適應能力， 是人類終身具有的特性。 年齡越小， 可塑性也越大。 三歲前， 尤其是出生的第一年， 是大腦發育最迅速的時期， 從零歲的 外部刺激， 將成為大腦發育的導向。 早期形成的行為習慣將編織在神經網路之中，

兒童成長的主動性。 孩子來到世上， 已具備了一切發展的潛能， 他雖然弱小、稚嫩， 但卻有主動生長的內在力量。 所以， 成人應該及時創造條件， 支持孩子的學習和發展， 不失時機地使孩子在三歲前就具有的能力得到充分開發。

兒童發展的基礎性。 研 究表明， 在大腦發育過程中， 有一系列的關鍵發展期或敏感階段， 也稱學習的關鍵期， 最好的例子就是語言的學習， 在正常社會環境中成長的孩子能毫不費力地掌握 母語的口語形式。 雖然人類的學習關鍵期持續時間可從出生延續到青春前期， 但人類最基本的情感、行為、技能的學習關鍵期卻開端於三歲之前。

發展的順序性。 孩子有各方面的生長發育都是遵循基因安排好的順序一一展開。 例如， 從運動領域看， 每個孩子的身體運動都遵循從抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的順序出現， 雖然不同孩子的上述動作發生的月齡段不同， 但其次序無一例外。

孩子的這些特性， 使零歲教育成為可能和必要。 細心的父母只要觀察孩子的表現， 就會發現零至三歲孩子需要學習的本領非常多， 如能及時地滿足和耐心地等待， 孩子的發展就會更好， 生活得更加快樂、和諧。