早教課真的能使BB更聰明嗎

其實， 早期教育不僅局限於智力開發， 早教也不是培養“神童”， 早教課的內容還包括為孩子創建一個成長環境， 引發孩子的探索行為， 促進孩子在大運動、精細動作、語言、認知能力、情緒和社會行為這五大領域的全面發展。 早教班並不是想像的神奇班， 不是所有上過早教的孩子將來就有所作為， 而沒上早教班的孩子就什麼都不是。

早教中心的課有助於寶寶？

早教課的效果立竿見影。 有的家長說， 感覺寶寶上了早教課， 也沒什麼改變沒什麼進步。 其實寶寶的學習都有一個積累的過程， 特別是1歲以下的小寶寶，

接觸的東西不會馬上表現出來， 不可能上了課立即就有效果。 而且， 因為早教課更注重潛能的培養和開發， 所以早教效果短時期內難以發現。

家長不能只重視結果， 忽視過程， 過分關注孩子是否有所進步。 另外， 也需要有心理準備， 那就是：早期教育是有效的， 但不等於所有的早教課程都是有效的。 事實上， 相當多的早教課程被染上了商業味， 炒作成分多。

早教課程的品種越齊全越好?

每個家長都希望自己的孩子全面發展， 那麼是不是上的早教課程品種越多， 越豐富， 就越有益呢?有些家長盲目地以為， 收費越貴的早教機構， 環境越好， 師資更佳。 其實貴的課程未必適合寶寶。 早期教育不應貴族化， 高價課程更是沒什麼意義。

只要寶寶收穫快樂、越來越健康， 收費在可以承受的範圍之內， 就是好的早教課程。 一些爸媽給寶寶報了音樂啟智課， 又去上玩畫畫的課， 再去學英語， 最後還報了運動寶貝的課程讓寶寶“放鬆一下”， 誤以為這樣就是讓寶寶全面發展了， 其實只是把自己和寶寶弄得疲憊不堪。 如果報得太多， 從表面上看是各有側重， 其實對寶寶智慧的提高並沒有加倍收效。 而且， 週末無論如何都要留出時間出去玩哦， 別忘了大自然也是寶寶的好老師。

另外， 一些家長只是一味追趕潮流， 對早教並不太瞭解， 看到“蒙氏”、“奧爾夫”等各種各樣的稀奇古怪名字， 並不明白其中到底有多少含金量， 就想讓孩子與時俱進多接觸新奇的東西，

尤其是， 掛上洋名更時興。 這些都是不對的， 不能盲目跟風。

西式教育理念就是比中式的好?

西式教育理念和中式教育理念有著背道而馳的差異性， 也是東西方文化差異的體現。 許多爸媽一味地讚揚西式教育， 否定中式教育也是不對的――

西方的早教以尊重孩子個人意願為主， 以自我為中心， 注重培養孩子獨立的個性和實際動手能力， 讓孩子從小便開始接觸社會生活， 因此西方孩子的自信心很強， 對人對事都持樂觀態度， 對生活充滿自信和期待。 在西方孩子的眼裡， 仿佛只要你努力， 沒有事情是你做不到的。 但這也有不利的一面， 孩子容易形成完全以自我為中心的思維極端， 不利於孩子健康成長。

小編總結：中式的早教則注重責任和擔當，

對自己、對他人、對家庭、對社會的責任――教導孩子應該主動去幫助其他小朋友， 而且要在第一時間去幫助別人， 只要你還有能力去幫助別人。 初看起來讓人覺得有些不可思議， 甚至覺得有些迂腐， 但仔細分析， 人們會發現其中蘊含成熟的做人道理。 這裡強調的是一個人的責任， 對身邊其他人的責任。 當身邊的人陷入困境時， 一個人應有幫助人的意識和敢於幫助別人的勇氣。 這種教育思想讓孩子學會了團結和勇敢， 更有利於孩子的健康成長。