早教課能讓孩子更聰明嗎？

早教現在已近是很普遍的事情了， 早已不是什麼稀罕事， 各種類型的早教機構都打著“開發兒童智力”的旗號， 讓爸媽們眼花繚亂。 早教課真的能讓孩子變得更聰明?

早教課能讓孩子變得更聰明?

有些家長錯誤地認為：只要上了早教課， 孩子就會更聰明， 就比其他孩子贏了一個起跑線。 其實， 早期教育不僅局限於智力開發， 早教也不是培養“神童”， 早教課的內容還包括為孩子創建一個成長環境， 引發孩子的探索行為， 促進孩子在大運動、精細動作、語言、認知能力、情緒和社會行為這五大領域的全面發展。

早教班並不是想像的神奇班， 不是所有上過早教的孩子將來就有所作為， 而沒上早教班的孩子就什麼都不是。

早教課的效果立竿見影。

有的家長說， 感覺寶寶上了早教課， 也沒什麼改變沒什麼進步。 其實寶寶的學習都有一個積累的過程， 特別是1歲以下的小寶寶， 接觸的東西不會馬上表現出來， 不可能上了課立即就有效果。 而且， 因為早教課更注重潛能的培養和開發， 所以早教效果短時期內難以發現。

家長不能只重視結果， 忽視過程， 過分關注孩子是否有所進步。 另外， 也需要有心理準備， 那就是：早期教育是有效的， 但不等於所有的早教課程都是有效的。 事實上， 相當多的早教課程被染上了商業味， 炒作成分多。

早教課程的品種越齊全越好?

每個家長都希望自己的孩子全面發展， 那麼是不是上的早教課程品種越多， 越豐富， 就越有益呢?有些家長盲目地以為， 收費越貴的早教機構， 環境越好， 師資更佳。 其實貴的課程未必適合寶寶。 早期教育不應貴族化， 高價課程更是沒什麼意義。 只要寶寶收穫快樂、越來越健康， 收費在可以承受的範圍之內， 就是好的早教課程。 一些爸媽給寶寶報了音樂啟智課， 又去上玩畫畫的課， 再去學英語， 最後還報了運動寶貝的課程讓寶寶“放鬆一下”， 誤以為這樣就是讓寶寶全面發展了， 其實只是把自己和寶寶弄得疲憊不堪。 如果報得太多， 從表面上看是各有側重， 其實對寶寶智慧的提高並沒有加倍收效。

而且， 週末無論如何都要留出時間出去玩哦， 別忘了大自然也是寶寶的好老師。

另外， 一些家長只是一味追趕潮流， 對早教並不太瞭解， 看到“蒙氏”、“奧爾夫”等各種各樣的稀奇古怪名字， 並不明白其中到底有多少含金量， 就想讓孩子與時俱進多接觸新奇的東西， 尤其是， 掛上洋名更時興。 這些都是不對的， 不能盲目跟風。

西式教育理念就是比中式的好?

西式教育理念和中式教育理念有著背道而馳的差異性， 也是東西方文化差異的體現。 許多爸媽一味地讚揚西式教育， 否定中式教育也是不對的——西方的早教以尊重孩子個人意願為主， 以自我為中心， 注重培養孩子獨立的個性和實際動手能力， 讓孩子從小便開始接觸社會生活，

因此西方孩子的自信心很強， 對人對事都持樂觀態度， 對生活充滿自信和期待。 在西方孩子的眼裡， 仿佛只要你努力， 沒有事情是你做不到的。 但這也有不利的一面， 孩子容易形成完全以自我為中心的思維極端， 不利於孩子健康成長。

中式的早教則注重責任和擔當， 對自己、對他人、對家庭、對社會的責任——教導孩子應該主動去幫助其他小朋友， 而且要在第一時間去幫助別人， 只要你還有能力去幫助別人。 初看起來讓人覺得有些不可思議， 甚至覺得有些迂腐， 但仔細分析， 人們會發現其中蘊含成熟的做人道理。 這裡強調的是一個人的責任， 對身邊其他人的責任。 當身邊的人陷入困境時， 一個人應有幫助人的意識和敢於幫助別人的勇氣。

這種教育思想讓孩子學會了團結和勇敢， 更有利於孩子的健康成長。

所以不要把事情想得太絕對化， 有時候起不到預期的效果的， 事情都有多方面性的， 就像寶寶早教也不見得都能讓寶寶變得更聰明。