早教過程要注意什麼_早教過程的注意事項

養生之道網導讀：

早教過程要注意什麼？每個孩子出生的時候都是一張白紙， 正確的培訓和教育就可以讓寶寶的世界充滿著色彩和正能量。 那麼早教過程要注意什麼呢？

現在一般說早期教育， 指的是0～3歲的教育， 3歲以後叫學前教育， 0歲之前叫胎教。 0～3歲的教育非常受重視， 而且很多的關注點都放在這裡， 因為這個教育是今後一生教育的基礎。

在這個教育過程中有幾個核心的問題。 因為在這三年當中， 孩子的身心發展非常快， 要上幾個臺階， 就是幾個關鍵期。 家長應該讓孩子把每一個關鍵期的能力掌握到手， 如果過了3歲之後， 還有基本能力掌握不夠的話， 今後的發展就會出問題。

不追求超前從分類來講， 早教內容分幾個方面， 一個是身體運動的能力， 一個是動手的能力， 一個是語言的能力， 一個是交往的能力， 還有一個是要養成基本的生活習慣。

這些方面， 我們並不指望要超前， 說2歲達到3歲， 3歲達到4歲的水準， 是有些超前， 但我們不追求。 是3歲該掌握的本領應該非常熟練地掌握到手就行了。

實際能力有差別舉例說明。 3歲之前要把基本的能力掌握到手， 包括很多形成的習慣。 比如語言， 要掌握說完整的句子， 有思維能力， 如果這時候沒掌握好， 就會有很大的關係。 如果你的寶寶天生是超常的孩子， 非常優秀的孩子， 你別耽誤他， 要保證他有很好的發展。

發展儘量全面一般來講， 不要刻意追求他把能力很好地掌握到手。 3歲之內的發展實際上是和大腦結構發展緊密結合在一起， 發展要全面均衡。 從出生時的370克腦重， 到3歲時的1200克， 這期間長了800多克， 就可知這3歲是非常重要的，

腦子的發育在這時候基本完成， 這時候的發展是做什麼活動， 腦子就往哪個 方向發展， 都是功能和結構的相互關係。 這時候發展要全面， 才能為以後學知識打下全面的基礎。

早教的根本在於過渡孩子在三年當中要學會和人交往、生存的方式， 包括生存能力， 即要教給他各種和周圍環境發生聯繫的方法， 並理解一些最基本的社 會行為的原則。 孩子從生物人向社會人過渡要經過三年， 就要走向社會了， 要上幼稚園了， 要遵循秩序了， 這都是過渡。 所以這是早期教育的根本。

評價早教看後期怎樣評價早期教育好不好？換個角度來說， 如果一個個問題解決了， 其後就有本能發展的衝動， 他很愛學習， 他的生活很有規律，

這樣就成功了。 如果到後期的話， 還有很多的問題， 他不好好吃飯， 出門膽小， 不愛看書， 別人對他有要求的話， 他就反著來， 所以這就需要解決了。

早教的過程中也有很多誤區， 孩子剛會說話不就， 就讓孩子學習“學文習武”從數數開始， 到背誦唐詩， 有的可能連話都還說不好就開始學英語了。 所以這裡提醒大家， 這個時候的寶寶學到多少東西都是次要的， 關鍵還是要培養孩子的能力。

其實， 就僅僅以數數來講。 完全沒有必要心急， 要知道， 3歲的孩子， 只要能點數到3， 就可以了。 有家長可能會有疑問， 3歲數到3， 標準是不是太低了！請注意， 這裡說的是“點數”， 即孩子能用小手指著具體的物體數出“1、2、3”

前面提到的一下子數到100， 其實更像是“鸚鵡學舌”，

屬於強化記憶， 是在父母的“強行灌輸”下形成的。 就好像從小教孩子背唐詩， 即使他很快就能像模像樣地背誦起來， 但是只要你不反復重複， 不用多久， 他就會忘得乾乾淨淨了。

雖然背唐詩也能鍛煉口齒和記憶力， 但對於剛剛學會說話的嬰幼兒來說， 意義恐怕僅限於此。 與其這樣， 還不如花更多的力氣教孩子背兒歌， 因為兒歌裡的小白兔、大蘋果才更貼近他們的生活， 更能被他們所理解。

數字也是這樣， 孩子的發育不能違背規律， 即使一兩歲就能數到100， 但他不可能理解數的意義。 只有到了3歲左右， 才會慢慢領悟出數的概念， 這時， 家長可以開始有意識地培養孩子的“點數”能力。

在網上看到， 美國的小學校， 到了三年級數學考試的內容才是“能不能從1數到100”。 希望家長能夠明白，首先，每個孩子都是獨特的，不要攀比。

另外，知識學習固然很重要，但嬰幼兒的早期教育還是應該以培養各種能力為主，比如喜歡探索的能力、喜歡閱讀的能力、點數的能力，而不是填鴨似的讓孩子記住更多的數字、更多的唐詩。

早教的誤區

1、忽略家庭教育

孩子的價值觀是在家庭中形成的，父母在早期教育中的地位，旁人不可替代，父母的身教對於孩子性格、習慣、價值觀的形成是非常重要的。

2、早教等同於學習

不少家長把早期教育視同於早期學科教育，孩子1歲以內學認字，3歲以內學外語。夏先生認為，會識字、會背詩只是簡單 的記憶模仿，並不代表孩子真正的智力和能力。0至3歲的孩子正處於情緒情感和語言發展的關鍵時期，因此，早教的重點是把握好語言、智慧、體能、感官等七個 幼兒身心發展的順序和規律，採取鼓勵性☆禁☆學習，創造快樂環境，開發其本身已有的潛能。

3、幼兒只適於學習單一母語

每個幼兒都具有多語言功能。為給幼兒提供良好的語言環境，目前金寶貝全部採取全英文授課。教師來自于11個不同國籍，而其在國內招聘的教師則要求專業外語八級以上、有愛心，而且要經過4至7個月的培訓才能上崗。

早教最主要的不是“教”而是，打基礎，打底子，或者通俗點叫做打地基，沒有地基的強行拔高是沒有意義的，不容易維持，倒塌後就全都沒有了，打好了基礎，無論學什麼，無論在地基上改期幾層樓，蓋起什麼形狀的房子也都很容易了。

希望家長能夠明白，首先，每個孩子都是獨特的，不要攀比。

另外，知識學習固然很重要，但嬰幼兒的早期教育還是應該以培養各種能力為主，比如喜歡探索的能力、喜歡閱讀的能力、點數的能力，而不是填鴨似的讓孩子記住更多的數字、更多的唐詩。

早教的誤區

1、忽略家庭教育

孩子的價值觀是在家庭中形成的，父母在早期教育中的地位，旁人不可替代，父母的身教對於孩子性格、習慣、價值觀的形成是非常重要的。

2、早教等同於學習

不少家長把早期教育視同於早期學科教育，孩子1歲以內學認字，3歲以內學外語。夏先生認為，會識字、會背詩只是簡單 的記憶模仿，並不代表孩子真正的智力和能力。0至3歲的孩子正處於情緒情感和語言發展的關鍵時期，因此，早教的重點是把握好語言、智慧、體能、感官等七個 幼兒身心發展的順序和規律，採取鼓勵性☆禁☆學習，創造快樂環境，開發其本身已有的潛能。

3、幼兒只適於學習單一母語

每個幼兒都具有多語言功能。為給幼兒提供良好的語言環境，目前金寶貝全部採取全英文授課。教師來自于11個不同國籍，而其在國內招聘的教師則要求專業外語八級以上、有愛心，而且要經過4至7個月的培訓才能上崗。

早教最主要的不是“教”而是，打基礎，打底子，或者通俗點叫做打地基，沒有地基的強行拔高是沒有意義的，不容易維持，倒塌後就全都沒有了，打好了基礎，無論學什麼，無論在地基上改期幾層樓，蓋起什麼形狀的房子也都很容易了。