提起孩子的學習和生活狀態， 父母們用到最多的描述是：
早晨刷牙、洗臉、穿衣服， 總是慢吞吞的， 一點都不著急
總是邊玩邊寫作業， 一點時間觀念都沒有
總愛丟三落四， 不是找不到這個， 就是找不到那個
寫作業真的太粗心， 明明都懂， 就是做不對
磨磨蹭蹭， 時間似乎總是不夠用
……
其實， 上述都屬於缺乏條理性的表現。
一個缺乏條理性的孩子， 即使很有天賦、很聰明， 卻往往因為管理不好自己的時間， 管理不好自己的生活和學習， 從而導致真正重要的事情要麼沒時間做， 要麼做得差強人意， 最終墮為一個低效能的孩子，
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這一點， 在男孩身上表現得尤其明顯。 由於缺乏條理性、規劃性， 譬如總是收拾不好自己的書包， 理不清課業重點， 管不好自己的課餘時間， 結果成績總是落後於同班的女同學。 這將給這些男孩帶去極大的挫敗感， 嚴重影響男孩們對學習的興趣和積極性。
但是， 慢和拖遝是兩回事。
有的孩子的確做事會更慢些， 孩子越小就越慢。 但這絕對不是毛病。 若父母常嫌孩子慢， 過多催逼， 或者乾脆替代， 那麼問題就真的來了：一個真正拖遝、散漫、凡事不操心的熊孩子， 往往就是這麼養成的。
一旦父母嫌孩子慢而把本該屬於他的事代勞， 那孩子就會形成依賴性：自己一做不好， 身邊就會有大人著急忙慌地批評指責，
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一旦孩子按照自己的規劃在做某件事時， 父母不停地在旁邊催促， 孩子的條理性就被打斷， 就會變得缺乏耐心， 變得更加毛躁：“煩不煩啊， 總是催催催， 我就這樣慢， 看你還能怎麼辦？！”
這些被催促、被挑剔著長大的孩子， 一般都會有易煩躁、耐性差的特徵， 或截然相反， 有反應遲緩、自我壓抑、對某些事物過分依賴等表現。
到最後， 這樣的小孩還可能被父母冠之以“不聽話”、“怎麼管都沒用”等“罪名”。
讓我們試試站到孩子的角度去看看吧。
當孩子遭遇大人的不滿， 被催促再快一些、再做得好一些的時候， 孩子們的內心具體又在承受著什麼呢？
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如果可以表達， 他們也許會滿懷傷心、甚至憤怒地說出下面這些話：
▌“我還不太會熟練地做這些事！”
孩子的動作並非像成人一樣那麼迅速。 很多技能他們才剛剛學會， 他們也很想在“力所能及”的範圍內做到符合父母的期待。
但即便他們很努力的去做， 在父母看來也許仍舊不夠熟練和快速， 比如讓3歲的孩子快速又正確的穿好衣服。
還有些事情， 受限於孩子肌肉力量、身體協調性的發展， 催促孩子超齡地去做一些事情， 結果肯定是又慢又做不好， 比如讓5歲的孩子字跡工整的完成作業。
所以， 父母需接納孩子的慢和不熟練， 不向太小的孩子提出太高的要求。
▌“我不知道為什麼一定要快？快有什麼好？”
沒有時間觀念和緊迫感，
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比如你讓他在3分鐘之內穿好鞋， 迅速出門。 他可能真的不知道3分鐘是多久。 更不知道為什麼一定要3分鐘內穿好出門， 晚一點又會怎樣？
孩子並不知道如果他把一件事件儘快做完之後會有什麼更好的結果， 或者說， 如果沒能準時完成， 又會有什麼不一樣。 他只是在延續著從前的習慣而已， 他不認為自己慢有什麼不好的。
建議多使用這樣的句式：“你快些做完……我們就可以早點去玩……”， 告訴孩子早些做完某個事的好處， 可以給孩子一個加快速度的動力。
▌“我根本就不想做這件事， 我很憤怒！”
忽視孩子自我意識和自主能力發展的後果， 就是遭到孩子的抵觸和反抗。
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比如孩子不喜歡練琴， 但為了考級， 父母硬逼著孩子練。 孩子沒辦法違逆父母的意願， 要麼磨洋工、要麼故意不好好練。 以此來表達自己的不滿和憤怒， 並期望父母能夠看到和理解。
所以， 當孩子磨蹭， 父母們， 尤其是那些比較強勢的父母需要自查：我是不是太過壓制了孩子的主見和感受？
▌“我天生就是慢性子；我需要更多時間預熱。 ”
有些孩子天生就是慢性子， 他們的神經氣質類型往往屬於相對安靜而緩慢型， 這是孩子一生都很難改變的先天氣質， 也許會不被急性子的父母接受。
還有一些孩子屬於慢熱型， 需要在熟悉之後再行動。
比如隨父母參加聚會， 當你逼孩子快點叫人的時候， 反倒是打亂了孩子需要先熟悉再融入周圍環境的節奏。 盲目的催促反倒讓孩子無所適從。
管理孩子“磨蹭”的一個常規方法是：給孩子輸入“短頻率和快頻率”的刺激。
什麼叫“短頻率和快頻率”的刺激？其實就是提供機會，讓孩子體驗專注、快節奏的操作。今天的遊戲推薦就是這方面的範例。我們可以利用遊戲的形式，去幫助孩子更輕鬆地學會更多獨立、自理的本領，最終學會管理自己的時間，包括自己的生活。
NO.1 神奇的杯子
適合年齡：1歲以上
準備3個杯子，和一個小積木塊。首先，當著孩子的面在3個杯子中選擇1個，把小積木藏在那個杯子底下，然後移動杯子的位置，讓孩子猜猜積木在哪個杯子裡。遊戲過程中，不要把杯子移動得太快，否則孩子就找不到積木了。
移動杯子的時候，要讓孩子的注意力集中到其中一個杯子上，以鍛煉其注意力。這是一個很好地鍛煉孩子執行性注意能力的遊戲。
TIPS：在遊戲的同時，還可以鼓勵孩子回憶積木的顏色和形狀，訓練孩子的視覺記憶。
NO.2 我能穿對鞋
適合年齡：2歲以上
孩子喜歡光腳走路，在家裡，經常動不動就會把鞋子脫掉。這時候，媽媽就可以教他練習穿鞋的遊戲。
媽媽在幫他穿鞋時，可以一邊穿一邊有節奏地說：“先把鞋子擺在腳前面，腳尖先穿進來，再用力蹬一下，最後扣上魔術貼。”等孩子可以輕鬆走動、站立和蹲下時，媽媽可以讓孩子試著自己穿。慢慢地，可以教孩子分清楚左右腳的鞋，左腳穿像左腳的鞋子，右腳穿像右腳的鞋子。這樣，孩子漸漸就能穿對鞋了。
TIPS：穿鞋子的遊戲可以培養孩子的手眼協調能力，最主要的是，可以培養他自己的事情自己做的意識。
NO.3 傳統木頭人遊戲
適合年齡3歲以上
木頭人遊戲我們小時候都玩過，是傳統的親子遊戲。爸爸、媽媽和孩子，還可以增加其他的家庭成員。媽媽一邊拍手一邊說：“我們都是木頭人，不許說話不許動。”兒歌念完後，立刻靜止不動，不說不笑地對視，誰先忍不住動或笑了，就輸了。還可以逐漸增加遊戲難度，媽媽當先動的那個人，對依然堅持不動的孩子進行外部干擾。
TIPS：木頭人遊戲有助於提高孩子的自控能力及抗干擾能力。
NO.4 開餐廳
適合年齡3歲以上
孩子看著爸媽在廚房忙碌，總是心生嚮往。喜歡去廚房弄弄這個，搬搬那個。很多父母都會煩孩子“瞎搗亂”，一做飯就把廚房門關起來。其實，廚房是一個可以培養孩子自理能力的好地方。如果父母擔心，可以和孩子玩“開餐廳”的情景扮演遊戲。
可以“賣”給孩子幾個塑膠盤子，幾片青菜，或者一個胡蘿蔔，一個垃圾桶，然後，他就開始模仿大廚做菜了。別小看做菜，擇菜、洗菜、切菜、炒菜都有講究，整個一套程式下來，對孩子培養規則意識説明也不小。做完菜，可以一起分享“美味的午餐”，爸媽扮作客人，“吃”的時候對孩子的廚藝頻頻陳贊，讓孩子有成就感。吃完之後，孩子又變成服務員，需要收拾客人用過的碗筷。
TIPS：開餐廳的遊戲，不僅培養了孩子的自理能力，還培養了規則意識和責任感。
盲目的催促反倒讓孩子無所適從。
管理孩子“磨蹭”的一個常規方法是：給孩子輸入“短頻率和快頻率”的刺激。
什麼叫“短頻率和快頻率”的刺激？其實就是提供機會，讓孩子體驗專注、快節奏的操作。今天的遊戲推薦就是這方面的範例。我們可以利用遊戲的形式，去幫助孩子更輕鬆地學會更多獨立、自理的本領，最終學會管理自己的時間，包括自己的生活。
NO.1 神奇的杯子
適合年齡：1歲以上
準備3個杯子，和一個小積木塊。首先，當著孩子的面在3個杯子中選擇1個，把小積木藏在那個杯子底下，然後移動杯子的位置，讓孩子猜猜積木在哪個杯子裡。遊戲過程中，不要把杯子移動得太快，否則孩子就找不到積木了。
移動杯子的時候，要讓孩子的注意力集中到其中一個杯子上，以鍛煉其注意力。這是一個很好地鍛煉孩子執行性注意能力的遊戲。
TIPS：在遊戲的同時，還可以鼓勵孩子回憶積木的顏色和形狀，訓練孩子的視覺記憶。
NO.2 我能穿對鞋
適合年齡：2歲以上
孩子喜歡光腳走路，在家裡，經常動不動就會把鞋子脫掉。這時候，媽媽就可以教他練習穿鞋的遊戲。
媽媽在幫他穿鞋時，可以一邊穿一邊有節奏地說：“先把鞋子擺在腳前面，腳尖先穿進來，再用力蹬一下，最後扣上魔術貼。”等孩子可以輕鬆走動、站立和蹲下時，媽媽可以讓孩子試著自己穿。慢慢地，可以教孩子分清楚左右腳的鞋，左腳穿像左腳的鞋子，右腳穿像右腳的鞋子。這樣，孩子漸漸就能穿對鞋了。
TIPS：穿鞋子的遊戲可以培養孩子的手眼協調能力，最主要的是，可以培養他自己的事情自己做的意識。
NO.3 傳統木頭人遊戲
適合年齡3歲以上
木頭人遊戲我們小時候都玩過，是傳統的親子遊戲。爸爸、媽媽和孩子，還可以增加其他的家庭成員。媽媽一邊拍手一邊說：“我們都是木頭人，不許說話不許動。”兒歌念完後，立刻靜止不動，不說不笑地對視，誰先忍不住動或笑了，就輸了。還可以逐漸增加遊戲難度，媽媽當先動的那個人，對依然堅持不動的孩子進行外部干擾。
TIPS：木頭人遊戲有助於提高孩子的自控能力及抗干擾能力。
NO.4 開餐廳
適合年齡3歲以上
孩子看著爸媽在廚房忙碌，總是心生嚮往。喜歡去廚房弄弄這個，搬搬那個。很多父母都會煩孩子“瞎搗亂”，一做飯就把廚房門關起來。其實，廚房是一個可以培養孩子自理能力的好地方。如果父母擔心，可以和孩子玩“開餐廳”的情景扮演遊戲。
可以“賣”給孩子幾個塑膠盤子，幾片青菜，或者一個胡蘿蔔，一個垃圾桶，然後，他就開始模仿大廚做菜了。別小看做菜，擇菜、洗菜、切菜、炒菜都有講究，整個一套程式下來，對孩子培養規則意識説明也不小。做完菜，可以一起分享“美味的午餐”，爸媽扮作客人，“吃”的時候對孩子的廚藝頻頻陳贊，讓孩子有成就感。吃完之後，孩子又變成服務員，需要收拾客人用過的碗筷。
TIPS：開餐廳的遊戲，不僅培養了孩子的自理能力，還培養了規則意識和責任感。
