早期家庭教育注意不要給孩子出難題

在早期家庭教育中， 不要給孩子製造環境的問題。 我們常常讓孩子置身于一個適合成人存在的環境， 比如：我們不想把那些易碎品從一個剛蹣跚學步的孩子手邊拿開， 但如果東西被打碎了， 我們便會怒不可遏。 不久前， 我看到一個父親在看足球賽時， 打了他兩歲的孩子一個耳光， 原因是孩子站在他的座位上， 向前排的人扔爆米花。 其實這位父親應該意識到， 實際上是他自己導演了這種行為的上演。 不管怎麼說， 如果讓這位父親出席一天會議， 被迫讓他坐在比他高出兩倍的人們的身後， 聆聽一個他絲毫沒有興趣的話題， 他還會聽得津津有味嗎？不會的， 身為成年人一樣還是用發脾氣的衝動， 更何況一個孩子了。

早期家庭教育注意不要給孩子出難題
要事先考慮到孩子在什麼時間可能感到厭煩， 或容易發脾氣， 傍晚常常是情緒低落， 精力下降的時期， 這時父母和孩子都比較容易衝動。 為了幫助孩子應付環境， 你可以準備一份有益健康的速食， 建議做些安靜的活動， 對優良行為給予鼓勵， 如果你的孩子們在一起玩不了幾分鐘就會鬧矛盾， 那就不要強迫他們在一起玩。
要尊重孩子的獨處心理， 如果幾個孩子合住一個臥室， 那就用東西隔開， 給孩子每人一隻抽屜或一個櫃子， 讓他們存放他們特別心愛的東西。 在旅遊之前讓孩子們獻計獻策， 提出一些打破旅途單調的主意， 帶上玩具和答錄機， 做些視覺的或是文字的遊戲， 這樣可以把乏味的乘車變得饒有興趣， 拿出地圖， 讓孩子們幫著找出沿途的里程碑， 這樣孩子們會覺得他們在領路， 會感到興奮和自豪。
一個小孩子的的家長跟我講：“哎呀， 我的這個孩子太搗蛋了， 我的派克筆他都拿來撞。 ”我說：你怎麼問這麼無聊的問題， 誰讓你把派克筆放那裡啊？他說：“我平常就放在辦公桌了。 ”“你不知道你的孩子會走路了？”“那我沒有想到。 ”孩子重要， 還是派克筆重要？因為一個小 孩子他沒辦法鑒別這只筆是一塊錢的， 還是一千塊錢的。 他一看兩個都很好玩， 就拿著往桌子上搗。 因此， 這個時候是家長提供了製造問題的環境。
不要給孩子提供製造問題的環境。 還有些家長就做的更不好， 她把錢隨處亂放， 抽屜裡都是錢， 孩子放學回家一看， “呀， 都是錢！”， 孩子會說：“媽媽， 我想吃霜淇淋。 ”“不讓吃， 昨天才吃過！”一會兒， 孩子看媽媽不在， 去偷錢。 時間長了， 老是丟錢， 家長就會問孩子拿錢了沒， 孩子肯定說“我沒有”。 家長就躲在門後面， 哪一天就發現孩子去偷錢， 上來就捉住：“你就是個小偷！還說不是你拿了？！我看這半個月丟錢， 全是你偷的！你說你是不是個賊， 你說！”孩子從小就得出個結論：我愛偷錢， 我長大可能成賊！這些家長的做法實際上很弱智， 很惡毒， 他們故意製造了犯罪的環境， 讓孩子去做。
小編總結：因此， 早期家庭教育中， 教育子女一定要做到心中有數。 很多人， 在工作的時候， 在談感情的時候， 在掙錢的時候， 都會去想， 都做了一些準備， 下了功夫， 但他們在教育子女時壓根沒有仔細想。 那麼怎麼才能讓孩子沒有問題呢？所以， 作為父母可要花費一定的心思啊。
（兼職編輯：鄒利軍）