早期教育

早期教育是指從出生到6歲期間對小兒進行的有計劃、有目的的教育。 抓住不同年齡智慧發育的關鍵期(也稱敏感期)， 有針對性進行各種教育， 以充分開發其智力潛能， 促進兒童全面綜合的發育。 0-3歲是早期教育的黃金時期， 大腦的發育在三歲前最快， 初生時約為350-400克， 九個月後為初生時的兩倍， 約占成人腦重的50%， 到三歲時約占成人腦重的75%。 孩子出生後頭三年的發展， 其強烈的程度與重要性遠超兒童一身中其他任何階段。

對於早期教育的理解迄今還有很多家長存在片面認識。 他們以為早期教育就是知識教育、智慧教育。

因此， 很早就教孩子識字、背唐詩、寫字、做算術、灌輸知識等等， 而忽視了全面教育。 早期教育應該從孩子一出生就開始， 根據小兒各年齡階段的特點， 適時地進行德、智、體、美全面發展的教育， 而不是偏重於某一方面。 四育是互相聯繫、互相影響的。 孩子越小， 身體和心理發育的關係越是密切。 剛出生時就進行合理的教育， 取得的效果就越好， 倘若教育開始時間較晚， 那麼可挖掘潛力就越少， 嬰兒在早期受到較好的教育， 在他的一生中將會起到非常重要和較長期的作用。

科學系統的早期教育更重要， 儘管很多孩子的成長會秉承一定的規律， 比如孩子在多大開始學爬、學走、學說話等， 但很多家長還是對這些最基本的規律不是很清楚，

甚至會消極誤導， 過早地讓孩子學走路、該爬的時候不讓爬、進行複雜的認識學習等不當行為。 科學的早期教育即針對寶寶體能、手眼協調、認知、音樂、社交等能力進行均衡、適時的系統訓練， 培養寶寶日常生活能力、獨立、自信、專心、協調、秩序等習性， 並奠定良好人格發展的基礎， 培養寶寶全面素質， 讓寶寶在一種相對自由的快樂氛圍中健康成長。

在培養智力因素的同時， 要十分重視非智力因素的培養， 非智力因素包括興趣、情感、意志、性格、思想品德和行為習慣等。 從表面上看， 這些因素和一個人的智力水準沒有直接關係， 但它對智力的健康發展起著促進和保障作用。 發展孩子智力的核心是培養思維能力，

智力因素與非智力因素的有機結合是一個人成長中的必備條件， 一個人的成功20%取決於他的智力而80%則來源於他的情商。