早期教育可從以下四方面做起

一、從1歲開始， 給孩子的大腦和感官以各種刺激。 嬰幼兒時期， 人的大腦發育最快， 智慧變化最大， 是發展智慧的重要時期。 我根據科研資料提出的：嬰幼兒身上蘊藏著接受資訊刺激的極大潛力。 一定的量和質的資訊刺激， 對嬰幼兒的健康和智力的發展速度及其程度起著決定的作用。 我首先選用了音樂刺微， 因為適宜的音樂能使人體血液中分泌出一祌有益於健康的化學物質， 帶給人心靈上的愉快和機體上的協調， 調節大腦功能， 促進兩個腦半球機能的和諧發展， 提高思維能力。 放音樂的過程中，

注意節奏快慢、音量大小、音調髙低、聲音強弱的交替進行， 播放時間也隨年齡的增長逐漸加長。

二、注重智慧開發， 寓教育於生活之中。 科學研究認為， 嬰幼兒的良好生理發育為智慧早期開發提供了可能性， 伹要變為現實， 有賴於外因的促進作用。 我根據嬰幼兒時期要以開發智慧為主， 而不適宜系統地學習知識的特點。 讓孩子投入到五彩繽紛的生活中去， 接觸大自然的風光， 誘發她的好奇心， 激發她的求知欲望。 常帶孩子到郊外遊玩、打球、爬山、游泳……讓辨認各種顏色不同、種類各異的花草、樹葉和樹木， 嗅出不同的氣味,找出不同的形狀

三、培養孩子的自尊心。 從一些國內外教育資料中瞭解到， 自尊心對於孩子的成長和其後的人生歷程有著重要的影響。

外國一位心理學家指出：具有髙度自尊心的兒童表現活潑， 喜歡發表意見， 興趣廣泛有創造性， 探討問題時， 常處於領先地位， 在學業和交友上是成功者。 相反， 自尊心弱的兒童表現低沉， 不敢表露自己的想法， 不敢發脾氣， 在討論問題時， 只聽不說。 我在教育孩子的過程中， 注意保護培養孩子的自尊心。

四、抓住生活中的小事， 啟迪， 塑造孩子美的心靈。 兒童時期正是道德意識、道德情感， 道德行為形成期， 從小根正苗壯， 將來方能成長為棟樑之材的參天大樹。 家庭教育重視智力的開發， 更不可忽視對思想道德品質的培養。 為使孩子穩步健康地成長， 我們對她的道德教育本著早抓、及時抓、抓苗頭的原則，

不放過微小的教育機會。