早期教育在不同時期的重點

人的腦神經細胞大約在140億個左右， 大多數在三歲前就形成了。 新生兒出生後大腦已經發育完備， 具有反應能力和學習能力， 可以開始早期教育。

新生兒具備了基本的運動能力以及視聽觸摸等感覺能力。 新生兒可以把味覺、觸覺、聽覺和視覺傳來的資訊輸送到大腦， 並通過眼睛、手、腿、表情、聲音等作出反應。 這個時期的教育應從訓練五官、培養敏銳的感知入手。 訓練視力可以懸掛色彩鮮豔的掛飾；播放音樂及玩弄音響玩具能鍛煉聽力， 還要經常與新生兒進行交談， 創造一個好的聽力和語言訓練環境；通過觸摸一些實物讓他體驗到冷、熱、硬、軟等不同感覺；為了鍛煉他的運動能力還可以給他做一些被動體操。

寶寶過了新生兒期以後， 在各個發育階段對不同的事物有不同的“敏感期”， 也是智力發育的關鍵期。 在此期間， 寶寶對某種刺激的接受能力是超常的。 兒童教育專家認為， 寶寶0-3歲是吸收性思維和各種感知覺發展的敏感期；1.5-2.5歲是學習語言的關鍵時期；1.5-4歲是器官協調、肌肉發展和對物品發生興趣的敏感期；2-4歲是改進動作、時間、空間概念加強的時期；2.5-6歲是感覺精確化的敏感期；3.5-4歲是學習第二語言的敏感期， 4-5歲對順序排列特別有興趣；4.5-5.5歲的寶寶特別愛閱讀。

家長可以根據寶寶在不同階段的發育特點， 調整教育思想， 適時地對寶寶開展教育活動， 可以達到事半功倍的效果。