早期教育應避免性別標示

由於各種歷史原因和社會原因， 男女的社會地位與家庭地位等方面都存在著一定的差異， 這也使得家長會在給男女孩取名字、選擇玩具、服飾打扮、養育方式上有所區別， 而影響了兒童對自己角色行為的性別定型。

然而， 孩子性別不同， 在教育上就真的得有各自不同的規則嗎?

國外專家認為， 在孩子身心發育的早期， 要避免性別標示， 給孩子同等的發展空間。 因為孩子的情緒及內心感受是中性的， 當孩子出現某些性格行為時， 要避免戴上性別角色眼鏡。 也就是說， 孩子幼小的時候， 應該給予孩子同等發展的空間，

不應該過多地干涉孩子的選擇。

玩打仗的萱萱

前段時間， 萱萱非常愛玩衝鋒槍， 那是因為她看了黑貓警長的光碟， 總愛模仿黑貓警長去抓壞蛋。 她和另外一個小女孩在家中跑來跑去， 一會兒躲在沙發後面， 一會兒又在桌子下麵鑽來鑽去， 還不時地說：“前面發現敵人， 我去消滅他。 ”“你當白貓偵探……”兩個人玩得不亦樂乎。 又有一陣， 看了哪吒的電視後， 便把衝鋒槍扔到了一邊， 天天裝扮成哪吒， 手中的玩具又都成了“乾坤圈”和“混天淩”， 到處“打抱不平”， 有時就連家裡的小椅子她也不放過， 踢上一腳說：“去你的吧……”又後來， 她看了白雪公主和睡美人的故事就總是沉浸在美麗的公主的童話之中……手中的道具也就自然而然地換了。

偏要買娃娃的甯甯

3歲半的甯寧來到商場自選玩具櫃檯， 別提多高興了， 他一會兒看看這兒， 一會兒看看那兒， 最後停留在一個漂亮的芭比娃娃面前， 他看了那個娃娃許久， 而後說道：“媽媽， 我想要這個娃娃。 ”媽媽一聽， 趕快把甯寧拉到一邊說道：“這是女孩子的玩具， 你挑一個別的玩具好嗎?”甯寧說：“媽媽不是讓我自己挑嗎?我就想要那個娃娃。 ”媽媽想， 兒子要是抱個芭比娃娃多難看呀， 別人會怎麼想呀。 她繼續引導甯寧：“甯寧， 你看這裡有那麼多汽車， 還有你喜歡的衝鋒槍， 不如媽媽給你買這個賽車吧……”

早期教育應避免性別標示

點評

人們有一種根深蒂固的想法：娃娃是女孩子們的懷抱之物， 槍炮則是男孩子們擁有力量的象徵，

所以當女孩要買槍， 男孩要買娃娃的時候， 父母一般都會皺著眉頭不會答應。 其實， 對玩具的選擇只是反映了孩子這一段時間的喜好和某一年齡段的特點。 試想一下， 如果當時萱萱媽不讓萱萱買槍、玩乾坤圈， 孩子會失去多少快樂呀!在幼稚園， 仔細觀察你會發現有些男孩子也常會跑到娃娃家， 參與過家家的遊戲。 他們也喜歡抱娃娃、喂娃娃吃飯， 給小娃娃穿衣服， 這些都非常自然地發生， 他們玩著， 十分快樂。 這樣才不失為一個快樂自由的童年。 所以， 父母大可不必為孩子一時的玩具選擇而傷腦筋。

其實， 當孩子選擇一種玩具的時候， 父母可以問問孩子：“甯寧， 你為什麼要那個娃娃呀?”瞭解一下孩子心裡所想，

孩子的回答也可能讓你茅塞頓開。 即使出於對孩子的禮貌， 也應該讓孩子自由選擇玩具， 而不應該簡單、粗暴地剝奪孩子的權利， 經常和孩子溝通一下， 你會發現孩子的世界是如此美妙。

哭與不哭

壯壯和菲菲是表兄妹， 他們在一起跑的時候， 撞到了頭， 兩個人同時大哭起來。 菲菲的媽媽趕快安慰菲菲：“寶貝， 來!媽媽給你吹吹……”而壯壯的媽媽看了一下兒子說道：“人家女孩哭， 你男孩子也哭!動不動就哭， 真是沒出息。 ”

點評

菲菲哭了得到的是父母的體貼和安慰， 而壯壯哭了得到的卻是父母的責備， 以至於哥哥還要無條件地把自行車讓給妹妹。 為什麼父母對待男孩、女孩會有如此大的差異呢?那就是因為父母的一些觀點在作怪。

通常， 人們總是認為哭是女孩子的專利， 男孩子哭則是沒出息的表現， 俗話說：“男兒有淚不輕彈。 ”其實男兒也是肉身， 他們也有傷心、疼痛的時候， 在他們疼痛、傷心的時候為何不能大哭一場， 釋放自己內心的焦慮與緊張， 宣洩一下自己的情緒呢?再說， 哭是人最原始的一種反應， 男孩也同樣需要宣洩， 父母的安慰絲毫也不會影響男孩日後形成陽剛之氣和堅強的性格。

其實， 男孩哭的時候， 父母沒有必要說男孩子哭是沒有出息這類的話， 而應該引導孩子說一說哭的原因及感受， 否則男孩會產生過大的心理壓力;反之， 女孩在父母面前撒嬌， 就能夠得到本不屬於她的東西， 父母一味地遷就， 會使女孩更加依戀父母， 難以培養起獨立自主的性格。

早期教育應避免性別標示

興趣班，何去何從

幼稚園開辦興趣班，父母都非常高興。婷婷媽媽說：“一個女孩子學學跳舞、畫畫、唱歌就可以了。”辰辰的媽媽也振振有詞：“今年我就給辰辰報一個戲劇表演，不給她報象棋了，去年給她報了一個象棋班，我一看學棋的孩子幾乎都是男孩子，女孩子這方面的思維就是不如男孩子……”

點評

父母們認為，女孩就應該參加一些表演類的活動，女孩的抽象思維就是不如男孩……在日常生活中不難聽到父母們的這些議論，什麼男孩淘氣，小學時候學習不好沒關係，到了中學男孩的學習就會超過女孩等等。的確，男孩和女孩天生有各自的優缺點，這種性別角色定型教育會使他們各自的優點得到某種程度的強化，這無疑會對孩子的成長有所幫助;但同時，性別角色定型也強化了孩子的缺點。如男孩普遍要粗心一點，所以，男孩子調皮、坐不住，會得到諒解。而女孩普遍愛哭、依賴性強，這一點也會因被大人看成理所當然而不加節制。其實，堅強、細心、獨立是男女都該具備的品質，不應該有性別差異。

父母為孩子選擇興趣班的時候，而不應該想當然，應該先問問孩子喜歡什麼，徵求一下他的意見。或者在日常生活中觀察一下孩子到底對什麼感興趣，再給孩子報興趣班，以便更好地引導孩子的發展。

小編總結：父母進行早期教育時可以給孩子提供更多的自主選擇權，避免因為性別差異而刻意造成了興趣差異，剝奪了孩子的權利。

難以培養起獨立自主的性格。

早期教育應避免性別標示

興趣班，何去何從

幼稚園開辦興趣班，父母都非常高興。婷婷媽媽說：“一個女孩子學學跳舞、畫畫、唱歌就可以了。”辰辰的媽媽也振振有詞：“今年我就給辰辰報一個戲劇表演，不給她報象棋了，去年給她報了一個象棋班，我一看學棋的孩子幾乎都是男孩子，女孩子這方面的思維就是不如男孩子……”

點評

父母們認為，女孩就應該參加一些表演類的活動，女孩的抽象思維就是不如男孩……在日常生活中不難聽到父母們的這些議論，什麼男孩淘氣，小學時候學習不好沒關係，到了中學男孩的學習就會超過女孩等等。的確，男孩和女孩天生有各自的優缺點，這種性別角色定型教育會使他們各自的優點得到某種程度的強化，這無疑會對孩子的成長有所幫助;但同時，性別角色定型也強化了孩子的缺點。如男孩普遍要粗心一點，所以，男孩子調皮、坐不住，會得到諒解。而女孩普遍愛哭、依賴性強，這一點也會因被大人看成理所當然而不加節制。其實，堅強、細心、獨立是男女都該具備的品質，不應該有性別差異。

父母為孩子選擇興趣班的時候，而不應該想當然，應該先問問孩子喜歡什麼，徵求一下他的意見。或者在日常生活中觀察一下孩子到底對什麼感興趣，再給孩子報興趣班，以便更好地引導孩子的發展。

小編總結：父母進行早期教育時可以給孩子提供更多的自主選擇權，避免因為性別差異而刻意造成了興趣差異，剝奪了孩子的權利。