早期教育機不可失

本報訊 據新華社報導， 新生兒腦的重量僅為成年人的25％， 到10個月， 增加1倍， 到2歲半增加2倍， 到7歲時增加到成年人腦重量的90％。 胎兒的腦和神經—心理系統是超前形成和發展的。
有人認為， 新生兒就像一張白紙， 成年人可以隨意在上面畫他們認為合適的任何圖畫， 這是不對的。 就像錯誤地把人的品質、感情， 以及智力和道德行為歸結為先天或遺傳的本能一樣。 實際上， 很多東西在胎兒期， 或嬰兒早期就形成了， 只是不大容易發現。 隨著時間的推移， 這些特點可以加強、鞏固、發展和完善。 相反， 也可以不同程度地弱化和消失，

但不會完全消失。 可以說， 胎兒期和嬰兒期， 為一個人後來的發展打下了基礎。
專家認為， 社會應該非常重視婦女妊娠期、分娩時和哺乳期的生理狀況， 以及嬰兒的早期發育和教育。 要改進產院的制度， 採取現代化的接生技術， 並安排醫護人員進修。 還應重視對兒童的性別角色教育。  
俄羅斯工程師鮑·尼基京對兒童智力和體力發展有獨特的研究。 他研製了一套不僅適合家用， 還適合幼稚園和學校用的體育器械， 對嬰幼兒的身體發育有奇效， 深受兒童的喜愛。 最近， 他又研製了一套獨特的、有啟蒙作用的遊戲器具和玩具。 經過多年研究， 他提出胎兒和嬰兒的早期發育機不可失、時不再來的假說， 並以自己多年的研究結果進行了論證。 他的主要論據是：每個身體和智力健康的嬰兒出生時有廣泛的發展空間， 智力發育的可能性不在於遺傳， 而在於出生後和成熟期（0－7歲）的育兒方式和條件。 0－3歲嬰幼兒的可塑性最大， 此時是嬰幼兒對外部條件的最敏感期和最佳發育期， 所以， 這是塑造人和使人的能力開始向多方面發展的最有利時期。 如果不及時抓住這個有利時機進行早期教育， 孩子終生都將低速發展。
毫無疑問， 哪個國家最先、而且最善於利用嬰幼兒早期教育的良機提高下一代的素質， 哪個國家就能在自身的發展中取得驕人的成就。