早期教育要循序漸進

早期教育， 家長切忌對孩子進行“催熟”， 因為這對孩子的一生影響會非常的大哦。 下面我們就來看看它的危害吧。

早期教育遵循規律

媽媽好不容易教會3歲不到的玲玲3支冰棒加5支冰棒等於8支冰棒。 然而， 她學會了真正的算術嗎?當媽媽拿出一堆蘋果問玲玲：“玲玲， 你看這邊有3個蘋果， 那邊有5個蘋果， 加在一起是幾個啊?”玲玲皺著眉， 依然說不出。 媽媽很苦惱：既然已經知道3支冰棒加5支冰棒等於8支， 為什麼一換成蘋果就不知道了呢?其實玲玲的媽媽所做的實質上是一種超前教育， 她的“失敗”意味著什麼?是玲玲太笨了嗎?不，

其實， 年紀那麼小的玲玲還不能掌握成人覺得很容易的數的概念， 當媽媽讓她學習有關冰棒的算術時， 她只是靠記憶像聽故事一樣記住了一個事實， 而不是真正的數學!那麼， 早期教育中的超前教育會對孩子身心發展帶來哪些不良影響呢?

危害一：將超前于孩子發展過程的知識技能強加于還沒有完全做好能力準備的孩子， 不僅僅會使父母備感挫折， 更嚴重的是會影響孩子以後的發展。

小鳥的媽媽如果在小鳥還沒有長出羽毛的時候， 就硬趕著小鳥飛出鳥巢， 結果只能眼睜睜地看著年幼的小鳥掉落在地上， 而且可能永遠喪失飛翔的膽子。 同樣， 科學家發現， 兒童的許多能力是在成長中的某一段時間才會出現的，

過早地將兒童還不具備該能力的知識強加給孩子， 只能引起孩子更多的困惑和恐慌， 特別是當他們面對想方設法要求他們完成任務的大人時， 他們會為自己完不成任務而感到害怕， 對自己的能力產生懷疑， 這種不自信帶來的後果將影響一生。

3歲之前的孩子， 其大多數能力的發展處於一生中發展最快的敏感期， 父母給的刺激越適當， 孩子相應能力的挖掘就越多， 但是在這個大腦細胞還在持續生長的階段， 若父母急切地想將知識灌輸到孩子腦子裡， 反而會使孩子將來吸收知識形成障礙。

危害二：不少年輕的父母為了更早地看到成果， 不惜忽略孩子能力的積累， 而只求快些讓孩子接受知識，

事實上卻限制了孩子能力的發展。

孩子和成人的精力和時間都是有限的， 當父母只注重孩子每天學了幾首歌， 會寫了幾個字， 學了多少算術題的時候， 他們便忽略了孩子和夥伴玩得是否融洽， 在遊戲過程中有沒有摔倒再爬起， 而孩子也逐漸只關心那些大人們為他們安排的任務， 少了探索的興趣， 少了尋找問題和答案的動力。 這些父母與孩子都逐漸遠離和忽視的東西， 與知識本身相比， 對成長卻有更為重要的意義。

危害三：有些超前教育， 似乎對孩子目前有一定的作用， 但是由於孩子幼年接受不了正規的教學方式， 養成了不良習慣， 以致在以後的真正學習中無法接受正確的教學， 影響其發展。

比如， 現在許多家長希望孩子很小的時候就能掌握母語以外的語言，

殊不知， 由於教育本身在語言教育內容和方式上的問題， 語言敏感期的孩子卻將第二語言教育中許多不良的語言也一併吸收了進來， 而且這種負面的影響比他們學到幾個單詞的正面影響大得多， 等到上學後真正開始學習外語的時候， 啟蒙語音的不準確會使他們無法和其他孩子一樣正確地按照音標朗讀。

小編總結：對於孩子的早期教育， 作為父母， 一定要好好的按照孩子的自然生長規律來進行， 否則， 可能會給孩子的一生帶來惡劣的影響哦。