早期教育過程中家長切忌不能范的四個誤區

現代80後年輕一代的家長都非常注重孩子的早期教育， 從懷孕開始就實行了胎教， 目的就是為了孩子將來能更加聰明， 甚至理想孩子能成為神童， 家長對孩子這些早期教育的出發點是好的， 但如果沒有正確的思想對待孩子的早教， 可能就因為對孩子期望過高而做出一些相反效果的舉動， 那麼在孩子早期教育中家長要注意不能範以下四個誤區：

把教育當成備考

不少人認為學習成績不好是教育水準不高的問題， 認為學習的成績好就是教育好的原因。 所以要求孩子從幾個月開始就教孩子開始認字，

三歲開始學外語， 3～6歲的孩子家長就給其報名參加各種培訓班。 其實家長這種做法帶有很大的盲目性， 教育是能力的培養， 不單單是成績的取得， 教育所包含的內容有健康的心理、愉快的情緒、合作的精神、思維的方式、動手的能力、語言的表達等等， 這些都是不能都是不能成績來衡量的。 教育孩子養成這些良好習慣， 比逼迫孩子掌握某一項專門技能要重要得多。

盼孩子能成為神童

受一些神童例子的影響， 很多家長也希望自己的孩子能成為孩子神童或智力超常， 實際上超常和高智力的兒童所占的比例都非常少， 90%以上的孩子都屬正常智力的。 如果家長非要培養孩子成為一個超常的人， 那麼就等於揠苗助長。

目標定得太高

現代家長都給孩子設計了美好的未來， 總怕孩子會輸在起跑線上。 孩子要是晚認了幾天字， 少學了幾個單詞心理就非常擔憂， 怕落後別家的孩子， 有一些家長還認為孩子現在不出色， 以後也不會有從作為。 其實人生的起跑線有無數條， 人生隨時都有不同的起跑線。

把嬰兒當成病人

很多家長認為嬰兒是嬌柔的、脆弱的小生命， 要像對待病人一樣照顧得無微不至。 其實嬰兒從還是胎兒的時候就有了各種能力， 出生後就自然具有72種潛能， 有驚人的適應能力。 嬰兒對環境的要求， 除了照顧以外， 還需要運動、交流， 以挖掘嬰兒身體裡的潛能。 如果把一直把孩子當成病人一樣地照顧， 他們的潛能就會一個個消失。

在孩子的成長過程中， 家長的教育可以說是一個長久而浩大的工程， 在早期教育中家長要正確的教育觀念， 才能使孩子自然健康地成長， 如果對孩子的期望或操之過急， 都很有可能起到相反的作用， 所以家長切記犯以上的誤區。