早期智力教育有哪些內容

早期智力教育的主要內容有如下幾點：

發展感知覺能力：兒童的感覺和知覺是他們認識世界的基礎。 兒童感知覺能力的發展對於他們認識世界， 掌握知識， 從事各種活動都具有重要的意義。 為了發展孩子的感知能力:

第一， 要結合嬰幼兒的生活實際， 在安全的條件下， 父母要採用多種方式， 鼓勵兒童對周圍事物多看、多聽、多摸、多聞、多嘗， 促進兒童感知覺的發展。

第二， 多接觸大自然， 認識花、草、魚、蟲、日、月、星、雲、山、水、湖泊等， 以開闊眼界。

第三， 運用鮮豔的色彩、生動的形象及各種玩具， 使孩子在擺弄的活動中，

發展感覺， 認識事物的屬性， 如顏色、形狀、大小等。

發展操作能力：為了發展兒童的操作能力， 要提供兒童遊戲的條件， 給孩子一些親手操作的機會， 鼓勵兒童多動手， 多做建造積木等遊戲， 鼓勵孩子多作手工， 用橡皮泥捏玩藝兒， 折紙等；稍大的孩子， 父每可教他洗手帕、掃地， 不僅培養孩子熱愛勞動的習慣， 也有助於發展孩子的操作能力。

發展孩子的語言和記憶能力：為了促進兒童語言和記憶的發展， 第一， 讓孩子早聽、多聽成人的話。 父母要儘早與嬰幼兒進行語言交往。 不要認為新生兒不會說話， 就讓他躺在那裡。 兒童出生後， 父母就要經常叫孩子的名字， 對孩子說話、唱歌、放音樂， 培養兒童對聲音的反應， 發展孩子聽力。

第二， 鼓勵兒童大膽說話， 啟發孩子儘量用語言表達自己的感覺、願望和想法。 第三， 抓住兒童語言發展的最佳時期。 據研究2～3歲是兒童口頭語言發展的最佳年齡， 這個時間， 兒童學習說話很容易， 4—5歲是兒童學習書面語言最佳年齡， 這時兒童對閱讀識字最敏感。 第四， 教兒童說話與識字， 要先教與孩子的遊戲、生活相聯繫的實物的名詞， 與兒童經常重複的動詞。 第五， 儘量利用兒歌和詩歌押韻的特點， 教孩子背誦簡單的兒歌與詩歌， 複述簡單故事。

培養想像力與思維能力：為了培養兒童的想像和思維能力， 第一,要鼓勵兒童大膽想像和提問題， 愛護孩子的豐富想像力， 啟發孩子的思維。 孩子提出一些幼稚的想法， 不要嘲笑，

而是要很好誘導。 第三， 給孩子多安排一些富於想像力和思想能力的活動， 如遊戲、講故事。 在活動中， 讓兒童多動腦筋， 用孩子自己的想像去充實內容， 大人不能包辦代替。 第三， 多繪孩子自己思考、自己創作的機會。 例如， 給孩子買來一本新的小人書， 不要急於給孩子講， 先讓孩子自己看著圖片， 想想內容， 讓孩子自己說說看到了什麼， 喜歡什麼， 然後再加以引導。

發展兒童繪畫能力與音樂能力：繪畫可以培養兒童的觀察力、記億力、思維能力、想像力和良好的審美觀點。 因此， 父母要儘早地訓練與發展兒童的繪畫能力， 從小就鼓勵孩子畫他感興趣的東西。

音樂不僅能激勵孩子的情感， 音樂能夠發展兒童的聽覺、節奏感、歌唱與欣賞音樂的能力。

父母要給兒童多聽音樂的機會， 從兩個月開始， 在孩子睡醒後， 給孩子聽一些柔和、優美的音樂。 父母還可以經常用好聽的聲音唱歌繪孩子聽。 在孩子剛會走路時， 在音樂的伴奏下操練。