早期識字閱讀的九大方法

我們強調嬰幼兒應當在日常生活中識字閱讀， 在遊戲活動中識字閱讀， 這是由他們的身心特點和認識水準決定的， 是兒童早期學習漢字與閱讀的惟一正確途徑。

但生活中識字閱讀並非提倡主觀隨意性， 隨心所欲地想教什麼就教什麼， 想何時教就何時教， 想怎樣教就怎樣教， 使人摸不著邊際；遊戲識字也不是孩子想怎樣玩就怎樣玩， 或成人想方設法央求孩子玩， 他不玩就只好中斷甘休……這樣會使教字無所適從， 實際上是取消教學活動， 使早期識字閱讀無法堅持到底。

世上關於方法的科學是最重要的學問之一。

須知， 任何有趣的活動離開了方法和規則就進行不下去了， 參加者的興趣也就蕩然無存。 有的孩子名為遊戲識字閱讀， 讓他在“玩中學”， 但他看到識字卡片就亂搶、亂扔， 心不在焉地念， 嘻嘻哈哈地鬧， 看到圖書只翻畫， 不看字……這實際上並沒有進入識字遊戲， 自然也不可能有好的效果。

我們說:“有趣的學就是玩， 有益的玩就是學。 ”要做到“有趣”“有益”， 就得講究有準則的好方法。 這裡我把廣大“早教方案”學員創造和運用的有效經驗提煉、總結、歸納為九大生活遊戲識字閱讀教學法，

一、環境濡染法

嬰兒生活在物的世界裡， 只要他一睜眼， 就看見各式各樣的物品， 一個一個， 一件一件， 大小不同， 式樣各異， 還有不同的色彩；觸摸它們， 手感也不一樣。 孩子常聽成人指著不同的物品， 叫著它們的名稱或者使用著它們， 什麼“關門”“開燈”“穿衣服”……孩子耳濡目染， 天天聽， 天天看， 不多久就習慣於識物了， 慢慢地就認識和理解了大量的人間事物。

在這個文明的世界裡， 嬰兒生活的地方也要常常出現文字才好。 把環境佈置起來， 讓孩子常隨成人看字、讀字， 這就是“環境濡染法”， 或叫“濡染識字法”， 目的是：

1. 讓孩子注意文字。

2. 讓孩子習慣于看字和聽成人讀字。

3. 讓孩子喜歡翻書、看字、看畫、看成人讀書。

4. 培養孩子跟著成人看字、發音的習慣。

5. 培養孩子在室內外、大街上看到大字愛認、愛問的習慣。

這樣， 嬰兒就很容易形成“識字敏感”， 不知不覺地喜歡看字， 也會像認人識物一樣認識文字。

“環境濡染”的方法是：

1. 1歲前後可以讀大字塊給孩子聽， 看一些他完全不理解的字， 充分利用嬰兒的“無選擇探求”和“印象記憶”， 培養識字敏感。

2. 在房間裡常見、常說、常用的實物上掛（擺、貼）相應的大字卡片。 有的字卡需要掛在牆上時， 只要在牆上水平地牽一些線， 就能掛住我們設計的大字卡。