哥斯大黎加與美國的教育專家在聯合推出一項兒童教育計畫時強調，
應對五歲前幼兒加強“複合智力”開發，
這對提高人的智力和素質具有重要意義。
兩國教育專家認為， 隨著科學技術的發展、教育觀念的變化， 教育的手段也應更新。 研究表明， 人的“複合智力”主要包括認識空間的“空間智力”、識別音樂的“音樂智力”、協調肢體活動的“動覺智力”和善於與人打交道的“人際智力”等。 為了提高和促進兒童智力的發展， 應當在學前期加強上述“複合智力”的開發。 與此同時， 如果再加入一些關於和平、環保、消費、衛生、男女平等、交通安全、道德文明等“橫向社會內容”的教育，
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但是，
專家們強調，
對學前兒童的教育必須在循循善誘的基礎上，
啟發他們研究、思考和探討的興趣與能力，
絕不能向他們施壓，
否則將適得其反。
“複合智力”開發理論是由美國波士頓大學醫學院神經學校教授霍沃·加德納創立的。 哥斯大黎加已根據這種理論創辦了“複合智力”開發幼稚園。
