大多數家長都會感到困惑：孩子不識字， 怎麼能閱讀呢？其實， 嬰幼兒閱讀與學齡階段的閱讀大有區別。 那麼， 什麼是早期閱讀呢？對於年幼的兒童來說， 只要是與閱讀活動有關的任何行為， 都可以算作閱讀。 如， 用拇指和食指一頁一頁地翻書；會看畫面， 能從中發現事物的變化， 將之串聯起來琿解故事情節， 讀懂圖書；會用口語講述面面內容， 或聽老師念圖書文字等等。
綜合而言， 早期閱讀的重要性主要包括：
1、能夠激發孩子的學習動機和閱讀興趣；
2、是提高孩子語言能力的重要途徑；
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3、是孩子智慧發展的鑰匙；
4、能開發今後學習所需的閱讀預備技巧；
5、有利於兒童的健康發展。
兒童早期閱讀為什麼要儘早開展？
0—6歲的嬰幼兒時期， 是人的生命起跑線， 也是人的智慧潛能開發的關鍵期。
美國教育機構1998年的一項研究發現， 兒童的學習能力在入學之前就已有不同程度的發展， 因此， 兒童的早期教育至關重要。 早期閱讀則是早期教育的重要內容。 0~3歲是培養兒童閱讀興趣和學習習慣的關鍵階段， 3—6歲則更側重于提高兒童的閱讀和學習的能力。 美國心理學家多年研究“天才發生學”， 研究成果表明：44'70左有的天才男童和4670左右的天才女童在5歲之前就已經開始閱讀了。
如何培養幼兒的早期閱讀能力呢？
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第一、要培養幼兒對書的興趣
人們常說：興趣是最好的老師。 如果沒有對書的興趣， 那麼閱讀就成了空談。 應該從幼兒時期， 也就是從幾個月開始， 有意識的引導幼兒對書本、掛圖產生興趣。 家長要在家裡營造一種讀書的氛圍， 陪孩子一起讀書， 念書給孩子聽， 哪怕孩子還很小， 也要經常帶他去圖書館、書店逛逛， 翻翻書， 讓他感受閱讀的氛圍。
第二、從習慣培養入手， 注意幼兒閱讀方法的指導
心理學研究表明：幼兒人小， 可塑性很大， 容易“先人為主”， 所以是培養良好習慣的最佳時期， 而且幼年時期形成的習慣也比較牢固， 不易改變。 專家們普遍認為閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動， 所以對幼兒早期閱讀的教育，
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第三、科學選購圖書
一本好書， 給孩子的教育啟蒙有著重大的影響。 從小看圖讀書是開發智力拘重要手段。 通過看圖書， 可以培養嬰幼兒視、聽覺的聯繫；培養和提高其觀察力和理解力；還能訓練語言、豐富詞彙。 給嬰幼兒選購圖書應根據其理解能力和興趣， 選擇一些以圖畫為主， 文字簡潔流暢的圖書。
第四、在閱讀中提高幼兒的創新能力
在閱讀過程中設置問題， 引發幼兒的興趣。 我們通過“導讀引入”和“定向設疑”使幼兒對問題情景產生興趣， 從而提高幼兒的創新能力。 多向的提問把普通的故事變為讓幼兒有內容可想， 也有話可說的故事， 這使幼兒的思維處於激奮狀態， 使他們喜歡表達，
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不同年齡的兒童應該選擇怎樣的圖書呢？
1歲以內。 應選擇彩色的圖片， 每張圖片一個內容， 以便吸引他們的注意力， 也有利於認識不同的事物， 如一條狗、一個蘋果、一隻杯子等。 利用畫片讓他們認識一些眼前看不到的東西， 在看畫片或圖書時， 家長要說出畫面上物體的缶稱， 或看小動物畫片時模仿那種動物的叫聲， 讓孩子跟著學好發音。
1~2歲。 應選擇有大幅圖畫的書， 內容能反映他們比較熟悉的事物， 如房屋、日常生活用品、動物、玩具等， 畫面應簡單， 色彩要鮮豔。 以後逐漸增加畫片中的物品或景色， 如樹、花等。 圖畫型的兒歌要有重複的句子， 最好能押韻， 能適應他們聽與學。
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2~3歲。 應選擇那些反映事物細節較多、包含較多故事內容的畫書；簡短有趣的， 能反映他們所熟悉的事物或簡單的虛構故事書；含有韻律的， 可以教孩子跟著念的兒歌；這個年齡段的孩子還喜歡有聲響的， 特別是有各種動物和車輛的聲音的故事書。
成人在講解時， 可以將故事簡化， 一幅畫用不多的語言講清楚。 在講述的過程中讓孩子看著圖書， 並找出圖中的事物， 或讓他們重複自己喜愛的、熟悉的句子。
3~4歲。 應選擇能反映新鮮事物， 有更多細節和動作的書；反映家庭以外的故事， 尤其是具有遊戲性質的， 有關動物的故事， 以及能表現和他一樣大的孩子的生活的故事。 一本故事書可以反復講述， 他們每次都會從中學到新的東西。 還應鼓勵孩子在成人講述的過程中插話和複述、提問故事內容。
如何從睡前故事開始培養早期閱讀的良好習慣？
有的寶寶到了睡覺時間，似乎仍有使不完的勁，精力充沛得讓媽媽沒法安生。對此，建議媽媽們睡前給寶寶講講故事。別小看這短短的講故事時間，它不僅能讓孩子安靜入睡，而且有助於提高孩子的理解力，對孩子的智力發展也有明顯促進作用。
同時，睡前講故事的時間也是親子溝通的最佳時間。睡前講故事能加深父母與子女之間的交流與溝通，使孩子產生一種安全感，這對兒童感情的發展非常重要。對於稍大一些的孩子，父母在講故事的同時，還要仔細觀察他們的反應，敏銳地捕捉他們的興奮點，培養孩子對閱讀的興趣。另一方面，也可以通過故事中的人物形象啟發和誘導孩子，説明孩子改正缺點，達到正面教育的目的。
好好珍惜一天之中最後一段“親子時光”吧，當美妙的童話故事伴隨著寶寶進入甜甜的夢鄉時，媽媽就可以親吻—下寶寶的額頭，輕聲道一句“晚安，寶貝"T。
Tips：專家建議，由於幼兒年齡特點的局限，他們對閱讀材料的感知理解是低層次的，所以在閱讀的過程中離不開老師和家長的指導。但指導不等於代替，引導不等於灌輸。為此，家長應在兒童閱讀的過程中，與他一起討論畫面的內容，設計一些啟發式的提問。如：狐狸想了什麼辦法玩球？後來怎樣了呢？如果你遇到這種情況，你會怎麼辦？等等。讓幼兒自己進行探索、想像、講述、表達。“狐狸用腳踢皮球，狐狸用頭來頂球：狐狸把球拿到店裡補擔采；狐狸叫別的小動物借給他示—下……”
還應鼓勵孩子在成人講述的過程中插話和複述、提問故事內容。如何從睡前故事開始培養早期閱讀的良好習慣？
有的寶寶到了睡覺時間，似乎仍有使不完的勁，精力充沛得讓媽媽沒法安生。對此，建議媽媽們睡前給寶寶講講故事。別小看這短短的講故事時間，它不僅能讓孩子安靜入睡，而且有助於提高孩子的理解力，對孩子的智力發展也有明顯促進作用。
同時，睡前講故事的時間也是親子溝通的最佳時間。睡前講故事能加深父母與子女之間的交流與溝通，使孩子產生一種安全感，這對兒童感情的發展非常重要。對於稍大一些的孩子，父母在講故事的同時，還要仔細觀察他們的反應，敏銳地捕捉他們的興奮點，培養孩子對閱讀的興趣。另一方面，也可以通過故事中的人物形象啟發和誘導孩子，説明孩子改正缺點，達到正面教育的目的。
好好珍惜一天之中最後一段“親子時光”吧，當美妙的童話故事伴隨著寶寶進入甜甜的夢鄉時，媽媽就可以親吻—下寶寶的額頭，輕聲道一句“晚安，寶貝"T。
Tips：專家建議，由於幼兒年齡特點的局限，他們對閱讀材料的感知理解是低層次的，所以在閱讀的過程中離不開老師和家長的指導。但指導不等於代替，引導不等於灌輸。為此，家長應在兒童閱讀的過程中，與他一起討論畫面的內容，設計一些啟發式的提問。如：狐狸想了什麼辦法玩球？後來怎樣了呢？如果你遇到這種情況，你會怎麼辦？等等。讓幼兒自己進行探索、想像、講述、表達。“狐狸用腳踢皮球，狐狸用頭來頂球：狐狸把球拿到店裡補擔采；狐狸叫別的小動物借給他示—下……”
