早期閱讀激發孩子對識字的興趣

下面我就從三個方面講講通過圖書閱讀孩子得到進步的情況：

一、早期閱讀能説明幼兒創造性地運用語言

孩子的老師總是要求我們家長和孩子一起閱讀圖書， 我就是這樣做的， 因為我想如果家長與孩子沒有形成良好的交流氛圍， 那麼孩子一個人閱讀圖書將是非常寂寞的， 他也沒有講述的物件， 這樣會使他的語言表達能力受到阻礙。 例如：每天晚上我都會利用一點時間與孩子一起閱讀圖書上的小故事， 首先我和孩子一起閱讀圖書， 我會引導孩子如果閱讀圖書， 然後讓他根據圖片用自己的語言來表達（對其中不理解的內容稍加解釋），

最後告訴孩子要用“五要素”來表述一件事。 這樣不僅增加了孩子的知識面， 而且充分發揮了他的主觀想像裡。 記得有一次在閱讀故事的時候， 他竟能用以前掌握的成語來充實故事， 如“驚慌失措”、“亂七八糟”、“無影無蹤”等詞彙來加以修飾。 令我非常高興， 圖書閱讀確實使我孩子的語言表達能力提高了很多。

二、早期閱讀能説明幼兒使用恰當的語言進行交往

我孩子以前不善言談， 有時說話還有點疙疙瘩瘩的， 每次帶他外面去玩， 向人開口打招呼總是這樣的難。 我向老師提出了如何解決孩子的這個毛病， 孩子的老師讓我給孩子講一些小動物如何有禮貌的小故事。 我就找來了這樣的圖書，

我和孩子一起閱讀圖書， 當看到小兔在路上碰到小貓時， 我問孩子：“小兔會怎麼說啊？”他說：“小兔會說：‘小貓你好！’”我很高興孩子能回答出來， 馬上順水推舟， 要求孩子要向小兔學習， 孩子平時一直都很喜歡小動物， 這招果然很靈。 後來又通過多次這樣的有關禮貌的圖書閱讀後， 孩子現在一碰到人就會熱情地打招呼。 所以認識我的人都說我的孩子真有禮貌， 我也覺得臉上光彩無限！

三、早期閱讀激發孩子對識字的興趣

現在有很多家長都在教孩子認字， 我也很著急， 曾經試過很多方法， 讓孩子認字， 可他就是沒興趣， 強扭的瓜總是不甜的， 我也沒再要求孩子認識字。 不但令我意想不到的事卻發生了。

孩子每次和我一起閱讀圖書時總會要求我把原本書上的故事講一遍， 他想看看自己編閱讀的是不是和書上的一樣。 我講的時候他會不由自主地點起那些圖片旁的小字， 看他這麼認真我也就慢慢地給他把故事讀了一遍。 沒想到長期這樣的閱讀後， 孩子認識了很多的常用字， 真是無心插柳， 柳成蔭啊！為此， 我還高興了好一段時間！

總之， 親子閱讀是一個重要環節， 孩子們閱讀需要成人的引導， 因為他們的思維過程需要幫助整理， 只有在有效的引導下孩子們才能大膽地把自己的想法、發現、經驗說出來。 我們接下來要做的是耐心傾聽， 這就是給孩子最大的贊許了。 每天吃飯之後、晚上梳洗完畢， 一家人一塊看會兒書，

做一個小遊戲， 來一次與圖書有關的競賽， 那是多麼的幸福！