早期閱讀，你有困惑嗎?

喜歡撕書

現 象：孩子總愛撕書， 一本好好的書到了孩子手中， 一會兒就面目全非了。

布奇解讀：大部分的孩子在1 歲左右會出現撕書、撕紙片等行為。 其實上， 他們只是把撕書當作一種遊戲， 一種能釋放他的能量、給他帶來快樂的遊戲。 通常孩子的撕書行為是伴隨著翻書行為而來的。 他們的雙手會忍不住想一探紙張的奧秘， 探索新鮮的事物， 撕書的行為在此時出現了。 在翻書時， 一不小心撕破了書頁， 這個意外的結果， 引導孩子進入了一個新的探險世界。 他們不僅驚訝於自己雙手撕裂書的動作， 也會對撕書的聲音、紙的皺紋感到驚奇，

於是會再想複製同樣的效果。 家長要和孩子一起修補圖書， 告訴孩子“圖書寶寶很疼， 圖書寶寶哭了。 ”利用孩子的同情心和同理心， 引導寶寶愛護圖書。 也可以提供無用的報紙讓孩子自由地撕， 或和孩子一起做撕紙， 撕出各種形狀的撕紙遊戲， 讓孩子充分體驗撕紙的樂趣。

亂翻書

現 象：拿到書後， 顛來倒去， 而且還是五指抓翻。

布奇解讀：孩子的亂翻書並不“亂”， 而是把書當作一種玩具， 正在用自己的方式探索圖書。 一方面可以使孩子漸漸熟悉圖畫書， 另一方面， 小肌肉動作和手眼協調能力就在這亂翻一氣中逐漸發展起來。

倒著拿書

現 象： 孩子自己看書時， 倒著拿書。

布奇解讀：有的研究認為，

孩子倒著拿書是因為他們的視覺接受模式和成人不同。 有的研究則認為， 即使是嬰兒， 他們的視覺接受模式也是和成人相同。 但無論怎樣， 如果孩子倒著拿書在看， 你也不必驚奇， 也不用急於糾正， 只要他能看得下去， 還看得津津有味， 又何必打擾他這種美好的享受呢?

總是喜歡看同一本或幾本圖書

現 象：孩子經常從一大堆書裡， 拎出那本已經講了很多遍的書， 請媽媽再次講， 幾次三番下來， 媽媽們難免會覺得不耐煩。

布奇解讀：其實， 在每一次的看書過程中， 孩子注意的焦點都會發生變化。 比如， 第一遍看書時， 他可能只是邊聽你講邊看書中的圖畫， 而且也只是注意到畫面上最吸引他眼球的一部分。 但隨著閱讀次數的增加，

對畫面、講述內容的理解程度加深， 認識範圍的擴大， 他們會有許多新的發現， 並且可能會不斷地提出新的問題。 孩子每一次重複看書的過程， 都是對圖書內容的理解和消化、鞏固和加深的過程， 直至最後能夠把整個故事完整地背下來， 甚至以後， 還會出其不意地在合適的場合靈活地發揮出來。

關注小細節

現 象：當你正在繪聲繪色地講述“小白兔蹦蹦跳跳地跑過來”時， 孩子卻指著畫面邊緣一處很不起眼的地方說“小鳥在飛”。

布奇解讀：能夠注意並發現細節是兒童閱讀圖書時一個有趣的特點。 這個特點不僅不會影響他們對整個故事的理解， 相反， 還會幫助他們從更多的管道， 加深對故事的理解， 擴大認知的範圍。

因此， 家長不必著急讓孩子的思路隨著故事的情節發展， 不妨停下來， 和孩子一起欣賞欣賞、討論討論這些看似無用的小鳥、小草、小花們。 說不定， 你也會有新發現!