是誰扼殺了寶寶的親戚們？

如今的家庭多半是獨生子女， 從小孩子生下來， 大人們處處想方設法地給他們保護， 不讓摔跟頭， 不許受風寒， 不能有一絲一毫的不安全。 如此團團包圍之下， 孩子的社會接觸面極為狹窄， 不要說外部關係難以建立， 家庭內部關係也是極少走動， 淡如淨水。

曾經有個班上的小朋友講， 爸爸媽媽從不帶她串門， 除了自己家和姥姥、奶奶家， 哪個親戚家也沒去過。 她的父母解釋說：現在孩子還小， 去陌生的地方怕感染疾病， 等她長大了再說。 就這樣， 孩子除了至親的奶奶爺爺、姥姥姥爺、小姨小姑， 其他什麼人也沒接觸過，

對於兩代都是獨生的家庭， 孩子就更難以對家庭關係進行清晰地識別了。 記得女兒小的時候， 因為她本來就沒有叔叔、姑姑和姨媽， 她處於家庭、社會人際關係認知的階段就遇到了一些問題。 小朋友說他的姑姑給買了新衣服， 女兒弄不清姑姑是什麼人， 回來就問我們， 姑姑是誰?這提醒了我， 於是馬上給她講， 爸爸的姐妹就是你的姑姑， 可爸爸沒有姐妹， 所以你沒有姑姑。 孩子很不理解， 為什麼別人爸爸有姐妹， 我爸爸就沒有呢?

從這個起點上， 我們重視起孩子對親屬關係的識別， 不管自己有沒有相應的親戚， 也逐一告訴孩子各種親戚關係的由來。 雖然現在的獨生子女沒辦法全部擁有這些關係，

當前孩子對親屬關係的無知、對親情的淡漠， 應該歸結于父母在親情教育上的失誤。 當我們只顧忙著自己的事， 忽視了孩子， 他們沒機會認識這些複雜的親情關係， 無法體會親情的可貴， 又怎麼能自主認識， 怎麼能不表現淡漠呢?

叫不出親戚的稱謂並不可怕， 英語系國家“uncle”、“aunt”、“brother”、“sister”四個詞， 把大部分親戚的稱謂都搞定了， 但這並沒有影響他們的孩子識別親人關係。 更重要的是， 我們應該通過傳承下來的親屬稱謂， 讓孩子們學會家庭內部關係認知， 再逐步走向社會關係認知。 從小培養他們的親情概念，

由此看來， 與其等到孩子“六親不認”再埋怨， 不如現在就行動， 為孩子描繪一張親屬關係圖譜， 帶著孩子多接觸一些或近或遠的親戚， 讓他們不在成長中迷失自己的“出處”， 更讓他們長成充滿愛和情義的社會人。