現在的家長， 最頭痛的就是孩子的學習問題。
督促吧， 怕孩子產生厭學情緒；放手不管， 又怕孩子放任自流。 從孩子懂事開始， 家長們就開始絞盡腦汁， 想找到一條培養孩子學習興趣的捷徑。 對此， 劉根正和王麗的辦法非常簡單："把學習作為一種獎勵。 "
劉曉琳三四歲的時候， 最喜歡聽媽媽講故事。 媽媽的故事太好聽了， 大灰狼欺負3只小豬， 3只小豬性格各不相同， 第一隻小豬建了個草房子， 被大灰狼吹倒了， 第二隻小豬建了木房子， 被大灰狼推倒了……每當媽媽講故事的時候，
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"媽媽， 媽媽， "那天中午， 曉琳跑到廚房找媽媽， "快， 給我講故事。 "
"不行啊， 琳琳， "媽媽看了看她手上的童話書， "媽媽正在做飯， 如果你能幫我洗菜， 做好飯， 就獎勵給你一個故事。 "
曉琳想了想， 同意了。 雖然她把水弄得滿地都是， 菜也洗得不是很乾淨， 但媽媽還是誇獎了她， 並在飯後， 給曉琳講了一個精彩的童話故事。
曉琳的全部心思都在故事書上。 漸漸地， 她不滿足于媽媽講故事了。 故事就在書裡放著， 如果自己認字， 就不用總是求媽媽講了。 可是， 她不認字， 怎麼辦？曉琳自己提出了識字的要求。
"我要自己看故事！"曉琳不懂得說要認字， "故事就在書裡呢。 "
"那你就要學會識字。 "媽媽說。
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"媽媽教我。 "曉琳來勁兒了。
王麗覺得， 現在也的確到了讓她學習識字的時候了。 不過， 如果只是泛泛地教她認字， 過一段時間她就會感到煩了， 把學習識字當成了負擔。 所以， 她採用了另外一種方法：把教曉琳識字， 也當成了獎勵。 如果曉琳能夠按與家長的約定， 收拾好自己的玩具， 按時起床……一天的綜合評分達到優秀， 得到家長的認可， 就教她故事裡面的5個字。 如果表現更好， 就會獎勵10個字。
曉琳非常喜歡這種獎勵遊戲， 因為， 那些神奇的故事， 就像一個個迷宮， 漸漸完全地呈現在她面前。
有一次， 媽媽正在"獎勵"曉琳時， 忽然有件急事要出去辦， 她讓曉琳自己先複習以前的"獎勵"， 匆匆地出門去了。 2個小時後， 媽媽回來時， 發現曉琳還捧著故事書在"研究"，
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王麗認為， 與其用別的獎勵學習， 不如把學習當作獎勵。 因為， 在學習就是獎勵這一過程中， 不但可以培養孩子的學習興趣， 還讓她學會了付出回報之間的關係， 學習了做家務， 甚至還學習了等待和忍耐， 這都是孩子成長過程中非常需要的重要元素。
每個孩子都是父母的心肝寶貝， 當他們遇到難題時， 家長往往會沖上去， 把這種障礙除掉。
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劉曉琳小時候， 和其他孩子一樣， 對玩特別感興趣， 特別是積木， 買了一套， 她認為不夠， 一定要讓爸爸再買一套。 劉根正在這一點上， 有點嬌縱曉琳。 之所以嬌縱她， 是因為， 積木的價格並不貴， 自己能夠承擔得起， 另外一個原因就是， 劉根正覺得， 積木這種玩具， 帶給孩子的益處很多。
有一次， 曉琳畫了一幅關於宮殿的畫， 並興致勃勃地把幾副積木混在一起， 攤到地上， 準備按圖紙建造一項"浩大的工程"。 然而， 這個"工程"實在是太大了，
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吃過晚飯， 曉琳對這個"建築"失去了耐心， 準備收拾起來， 上床睡覺。
"琳琳， "劉根正拉住女兒的手， "來， 爸爸和你一起搭。 "
"好啊。 "曉琳笑了， "我要搭宮殿—我自己的宮殿。 "
有了劉根正的説明， "工程"進度明顯加快。 不過， 離完工還差得太遠。 曉琳幾次想勸爸爸放棄， 但見劉根正興致勃勃的樣子， 就沒開口。 這天晚上， "工程"暫時停了下來。
第二天是個休息日， 一大早， 劉根正就叫起曉琳， 又忙活了起來。 到了中午， 馬上就要完工時， 他們發現積木不夠了。 劉根正二話沒說， 馬上騎自行車到玩具店， 買了一套新的積木。 搭載建完最後幾塊， 劉根正特意借了相機， 和曉琳在積木前拍照留念， 還買了汽水， 一起慶祝。
這件事情，在曉琳腦海裡，留下了極深的印象。
另一件讓曉琳記憶深刻的事情，是上了小學之後，她按老師的要求，做了份學習計畫。
學習計畫這種東西，每個人在上小學時，幾乎都做過，不過，完全按計劃行事，卻沒有幾個能堅持下來的。曉琳也是如此，定計劃時，幾乎把所有的空餘時間都占滿了，其間只像在學校上學時一樣，留了幾個10分鐘的休息時間。看到這個計畫，劉根正要求曉琳修訂，甚至還添上了打遊戲機30分鐘、與小朋友玩30分鐘……曉琳急紅了臉，覺得爸爸這不是在做計畫。
"計畫，就在於堅持按計劃進行。"劉根正說，"我可以不改你的學習計畫，不過，你要想好，你能堅持嗎？"
"那，就按你改的計畫好了。"想了很久，曉琳才同意了爸爸的要求。
果然，在同學當中，只有劉曉琳一直在按計劃學習，而且，學習成績也一直名列前茅，而她的那些做了密不透風學習計畫的同學，不但放棄了計畫，學習成績也忽高忽低不穩定。
劉根正認為，做工作和做人是一樣的。所以，讓孩子養成做事不放棄的習慣很重要。無論是在學習還是生活中，列定計劃，按計劃行事，遇到困難了，可以尋求幫助，可以改變一些策略，但不能放棄。只有學會了不放棄，孩子才能成為一個具備成功習慣的人。
課外閱讀，廣博知識是信心基礎孩子喜歡讀書，在上學前，這是好事，但上學後，如果還是對課外讀物念念不忘，家長往往會認為，孩子這是不務正業，有那時間，應該多看看課本，多做幾道題。劉根正夫婦對這件事的態度是："只要孩子喜歡讀書，所有的書都會在不同程度上，對孩子的成長起作用。"
上學後，曉琳讀的書很雜，每天按計劃做完功課，玩累了，都要把自己關進房間裡讀書。
有一段時間，曉琳對一個名叫艾柯卡的美國人有了興趣。這個人曾經為了經營克萊斯勒汽車公司，把自己的百萬年薪，降到了一美元。最初曉琳對這個人的瞭解只有這麼多。為了更深入地瞭解這個人，她到圖書館借來了幾本關於艾柯卡的書。通過閱讀這些書，她瞭解到，艾柯卡是從汽車推銷員起步！
"看了這些書，我明白了爸爸所說的不放棄多麼重要。"曉琳在日記裡這樣寫道。
讀書讓曉琳學會了總結，汲取不同的營養，同時，課外閱讀也促進了曉琳的學習。
有一次，老師在出語文小測驗試題時，不小心出了道初中生甚至高中生才涉及到的填空題。這道題的空檔處，需要填的是"逆向思維"4個字。這次小測驗，全班學生中，只有一個人獲得了滿分，這個人就是曉琳。因為，這個超出學習範圍的逆向思維的概念，曉琳在一本文學書中，曾經看到過。
老師很驚訝，但對曉琳的知識超出學習範圍的驚訝，這已不是第一次了。
有一次，學校組織演講比賽，題目是《環保就在身邊》。老師指定由曉琳參加。
曉琳有些緊張，每天都會把演講稿背一遍。
"琳琳，用不著緊張。"劉根正安慰她，"多看些這方面的書，忘詞了，就現場即興演講嘛。"
曉琳覺得爸爸說得有道理，就找了許多這方面的書看。沒想到，竟然對環保有了濃厚興趣。演講時，她沒有因緊張忘詞，卻真的做起了即興演講，雖然超時，但獲得了全場最高分和聽眾的十幾次掌聲。
劉根正和王麗認為，培養孩子，就像是炒菜。每一本書就像一個調味料，由這個調味料，可以與其他的調味料、主料一起，成為一道美味的菜肴。課外閱讀也是這樣，課外的知識與課堂學習的基礎知識形成一張知識、文化網路，孩子自然就會信心十足。
在爸爸媽媽樸實而獨到的培養下，曉琳平穩地成長著。2004年，她收到了英國牛津大學的錄取通知書，走向異國，繼續她獨立的成長旅程。
一起慶祝。這件事情，在曉琳腦海裡，留下了極深的印象。
另一件讓曉琳記憶深刻的事情，是上了小學之後，她按老師的要求，做了份學習計畫。
學習計畫這種東西，每個人在上小學時，幾乎都做過，不過，完全按計劃行事，卻沒有幾個能堅持下來的。曉琳也是如此，定計劃時，幾乎把所有的空餘時間都占滿了，其間只像在學校上學時一樣，留了幾個10分鐘的休息時間。看到這個計畫，劉根正要求曉琳修訂，甚至還添上了打遊戲機30分鐘、與小朋友玩30分鐘……曉琳急紅了臉，覺得爸爸這不是在做計畫。
"計畫，就在於堅持按計劃進行。"劉根正說，"我可以不改你的學習計畫，不過，你要想好，你能堅持嗎？"
"那，就按你改的計畫好了。"想了很久，曉琳才同意了爸爸的要求。
果然，在同學當中，只有劉曉琳一直在按計劃學習，而且，學習成績也一直名列前茅，而她的那些做了密不透風學習計畫的同學，不但放棄了計畫，學習成績也忽高忽低不穩定。
劉根正認為，做工作和做人是一樣的。所以，讓孩子養成做事不放棄的習慣很重要。無論是在學習還是生活中，列定計劃，按計劃行事，遇到困難了，可以尋求幫助，可以改變一些策略，但不能放棄。只有學會了不放棄，孩子才能成為一個具備成功習慣的人。
課外閱讀，廣博知識是信心基礎孩子喜歡讀書，在上學前，這是好事，但上學後，如果還是對課外讀物念念不忘，家長往往會認為，孩子這是不務正業，有那時間，應該多看看課本，多做幾道題。劉根正夫婦對這件事的態度是："只要孩子喜歡讀書，所有的書都會在不同程度上，對孩子的成長起作用。"
上學後，曉琳讀的書很雜，每天按計劃做完功課，玩累了，都要把自己關進房間裡讀書。
有一段時間，曉琳對一個名叫艾柯卡的美國人有了興趣。這個人曾經為了經營克萊斯勒汽車公司，把自己的百萬年薪，降到了一美元。最初曉琳對這個人的瞭解只有這麼多。為了更深入地瞭解這個人，她到圖書館借來了幾本關於艾柯卡的書。通過閱讀這些書，她瞭解到，艾柯卡是從汽車推銷員起步！
"看了這些書，我明白了爸爸所說的不放棄多麼重要。"曉琳在日記裡這樣寫道。
讀書讓曉琳學會了總結，汲取不同的營養，同時，課外閱讀也促進了曉琳的學習。
有一次，老師在出語文小測驗試題時，不小心出了道初中生甚至高中生才涉及到的填空題。這道題的空檔處，需要填的是"逆向思維"4個字。這次小測驗，全班學生中，只有一個人獲得了滿分，這個人就是曉琳。因為，這個超出學習範圍的逆向思維的概念，曉琳在一本文學書中，曾經看到過。
老師很驚訝，但對曉琳的知識超出學習範圍的驚訝，這已不是第一次了。
有一次，學校組織演講比賽，題目是《環保就在身邊》。老師指定由曉琳參加。
曉琳有些緊張，每天都會把演講稿背一遍。
"琳琳，用不著緊張。"劉根正安慰她，"多看些這方面的書，忘詞了，就現場即興演講嘛。"
曉琳覺得爸爸說得有道理，就找了許多這方面的書看。沒想到，竟然對環保有了濃厚興趣。演講時，她沒有因緊張忘詞，卻真的做起了即興演講，雖然超時，但獲得了全場最高分和聽眾的十幾次掌聲。
劉根正和王麗認為，培養孩子，就像是炒菜。每一本書就像一個調味料，由這個調味料，可以與其他的調味料、主料一起，成為一道美味的菜肴。課外閱讀也是這樣，課外的知識與課堂學習的基礎知識形成一張知識、文化網路，孩子自然就會信心十足。
在爸爸媽媽樸實而獨到的培養下，曉琳平穩地成長著。2004年，她收到了英國牛津大學的錄取通知書，走向異國，繼續她獨立的成長旅程。
