智力有缺陷的孩子需要什麼？

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被人接受並喜愛會讓所有的孩子都發揮出自己最大的潛力。 像所有的孩子一樣， 智力有缺陷的孩子也需要適合他們能力水準的引導和挑戰， 即使那只是一些低於他們年齡水準的挑戰， 也會很有幫助。 比如， 一個七八歲的孩子可能需要玩些假裝的遊戲， 而那些正常的同齡人也許已經開始玩下棋的遊戲了。 智力有缺陷的孩子需要有自己喜歡的小夥伴， 這些夥伴的年齡可能比他們自己要小很多， 但是他們的發展水準一定要旗鼓相當。 在學校裡， 他們應該被安排在讓他們有歸屬感的班級裡，

在那裡他們要能做一些力所能及的事情。

選擇學校

為孩子找一所合適的學校是非常關鍵的。 最好能夠徵求心理醫生或者兒童精神病醫生的意見。 這種諮詢可以私下進行， 也可以通過兒童指導診所或者學校的管理部門進行。 不應該把孩子放進超出他能力水準的班級。 如果他每天都感覺學習跟不上， 他的自信心就會一點點地減少。 如果他必須留級， 還會感到非常洩氣。 不應該因為孩子的智力有缺陷就推遲他們上學的時間。 事實上， 學前班能夠給發育滯後或者智力有缺陷的孩子帶來非常大的幫助。

智力缺陷比較嚴重的孩子

如果孩子到了1歲半~2歲的寸候還不能坐起來， 而且對周圍的人和事都表現得沒什麼興趣，

問題就比較複雜了。 這樣的孩子會在長時間內像嬰兒一樣需要別人的照料。 是繼續在家裡照顧他， 還是委託寄宿機構照顧他， 取決於孩子的智力缺損程度、孩子的性情、他對家裡其他孩子的影響， 以及他到了一定的年齡後能否找到讓他快樂的夥伴和活動， 還取決於當地學校是否有適合他、能夠接收他的特殊班級。 最重要的是， 這取決於他的父母是否能夠承受照料他的繁重任務， 能否從中獲得足夠的滿足感， 從而年復一年地堅持下去。 過去， 人們認為智力有缺陷的孩子應該送到特別的學校， 或者編入專門的班級；現在的觀念是， 智力有缺陷的孩子應該住在家裡， 同時定期去學校學習一些成功所必需的知識和技能。

青春期和走向成年的過渡期

智力有缺陷的孩子會慢慢地長大。 在青春期， 智力有缺陷的孩子也會像其他青少年一樣面臨同樣矛盾的欲望和恐懼， 這些欲望和恐懼也會給他們帶來痛苦和歡欣， 只是這些特殊孩子面臨的挑戰會更加艱巨。 憑著們有限的獨立性， 那些社交的技能——到電影院看電影， 跟朋友出去玩等——能會更加困難。 同時， 對這些青少年來說， 要理解主宰男女交往的那些社會規則也是很困難的。 很多人認為智力有缺陷的人不會有或者不應該有男女之情， 這種觀點是不能解決問題的。 孩子早期的和隨後的性教育以及人際關係的教育對他們的正常發展是很重要的。 對於認知方面有困難的孩子來說，

這些教育尤為重要。