智力開發越早寶寶越聰明嗎

疑問：嬰幼兒最需要學習的是什麼?

科學研究表明， 孩子成長的前4年， 要發展出一生50%的學習能力， 構建主要的學習途徑， 以後的學習就是以此為基礎的。 但是， 這部分最關鍵的學習能力， 絕不是通過學習認字和數學這些抽象知識培養出來的!

孩子在嬰幼兒階段， 需要完成包括：感官、語言、大動作和細微動作、秩序、社會規範等很多方面的探索和學習， 孩子的感官敏感期、語言敏感期、動作敏感期、細小事物敏感期、秩序敏感期、社會規範敏感期都會在這個時期到來。

所以， 孩子要“學習”的東西其實是很多的，

也是對一生發展最至關重要的， 而這些需要通過真正屬於他們的“遊戲”自發地去學。 所以， 不讓孩子提前學識字和數學， 絕不是“不學無術”的放養!

疑問：抽象學習的敏感期能提前嗎?

有的家長反映， “孩子在兩歲不到時， 就非常喜歡數字、數數， 也非常喜歡各種抽象符號， 現在數學理解力非常強。 ”所以她認為， “孩子學習及智慧是有一定的敏感期的， 但時間卻是不確定的， 沒有適合所有孩子的所謂的敏感期。 ”

孩子的敏感期真的會大幅度提前嗎?雖然每個孩子都是獨立的個體， 但都是符合自然發展的客觀規律的。 科學家們研究和發現孩子的敏感期， 是在客觀的條件下， 基於大量的觀察和實踐得出來的。 而我們現在的孩子，

從一出生， 就被包圍在數位、文字這樣的抽象符號中間， ——經常可以看到家長抱著小嬰兒， 手指某個文字或是數位教孩子， 這樣的環境下， 不是孩子的敏感期提前， 而是因為讓孩子提前接觸了大量的抽象符號， 同時， 孩子的身邊沒有符合他實際年齡需要的環境配置， 從而出現提前對抽象符號“感興趣”的現象。

我們不否認有神童的存在， 在這裡不是探討神童的話題， 而是針對大多數普通孩子的正常發展問題。 可以肯定的是， 作為家長， 誰都希望自己的孩子聰明過人， 但是， 過早的智力開發和抽象知識學習， 真的就能讓孩子具備領先的優勢嗎?會不會給孩子帶來負面作用呢?

關注：過早的抽象學習， 阻礙孩子認識真實的世界。

孩子天生就會對身邊的世界充滿好奇， 他會盡自己的可能去探索和發現周圍的事物。 當孩子還沒有對真實世界具備足夠的觀察和體驗時， 如果過早地進行抽象知識學習， 會把孩子的注意力人為地轉向對抽象符號的關注， 從而喪失很多在真實世界中的體驗和思考。

有這樣一個真實的例子， 一個叫毛毛(化名)的孩子， 2歲就學習了數學和文字。 毛毛不管在哪裡， 他的注意力總是停留在數學符號和文字上。 走在路上， 他只看路牌、公共汽車上和看板上的數字和站名， 在社區玩耍， 只看健身器械使用說明上的文字和數位， 幾乎不去關注其他的事情。 在毛毛畫的畫中， 只有數位， 沒有其他的內容。 在本應運用感覺器官充分體驗真實世界的時候，

他的思維卻過早地被抽象符號束縛住了。

如果反過來， 讓孩子經過對實物的充分體驗後， 他會自然而然地上升到對符號和抽象思維的理解和認知， 而且孩子整體的思維體系， 在前幾年中已經得到很好的發展， 這樣孩子能夠結合身邊的實際去展開學習， 是孩子發自內心的需要， 學習的興趣高、效果好。

關注：過早學習抽象知識， 還會帶來三個負面作用。

有的媽媽覺得：“快樂學知識與符合孩子天性的玩耍並不矛盾啊， 兩方面都重視不更好嗎?為什麼要把它們放到對立面呢?”。 雖然學習知識的過程可以設計得很有趣， 但是， 這種違背自然規律的提前學習， 除了前面說的弊端， 還會給孩子帶來三個負面作用：

過早的讀寫算活動， 會影響孩子的正常發育。 儘管這些知識性☆禁☆學習的過程， 可以設計得很有趣， 但是， 抽象的智力學習本身， 是一種高度複雜的活動， 會導致孩子心理上的緊張， 需要消耗孩子很多內在的能量， 直接影響到孩子的身體和心理上的正常發育。

正常的孩子也會常常得病， 比如感冒， 這是孩子建立自身免疫力的一個過程， 但是， 孩子會很快痊癒， 而且病癒之後會更加強壯。 然而， 相比之下， 智力開發過早的孩子， 由於內在能量被大量消耗， 會更加容易感染疾病， 身體素質更差， 心理上也更加脆弱。