智慧的父母會這樣去表揚孩子

當家長們鼓起勇氣放手讓孩子自己動手時， 可能會發現其實他們已經習慣於舒服的久坐在電腦前控制滑鼠， 而數碼產品和網路也不斷地深深地吸引著他們。 心理學專家裴有來(中華家庭教育高級指導師/ 國家級心理諮詢師)說， “孩子是按照家長表揚的方向發展的。 ”也許當代大多數孩子們在學會刷牙、洗臉時所受到的表揚和鼓勵， 還遠遠低於他們學會發短信和QQ聊天時的表揚和鼓勵。 或許， 父母們都應該來關注一下關於表揚的學問而不是更在乎那些死硬的分數， 學會用這種方式教育， 讓孩子們在學習“系鞋帶”等生活技能的過程中收穫自信和喜悅。

 

培養孩子的方向就像莊稼都是向著陽光的方向生長一樣， 因為這是每一個孩子的內心深處都有渴望得到表揚的需求， 在孩子的這種精神需求得到滿足的同時， 這種心理也在被加強， 這時孩子就會向家長和老師表揚的方向去努力， 去發展， 去做的更好。

毫不吝嗇 

有些父母時常會用用成人的眼光去看待孩子的行為， 這樣他們會認為沒很恰有幾件事是值得表揚的。 其實， 尤其是對於年齡小的孩子， 做好一些“簡單”的事已經很不容易了， 而良好的習慣和較高的成績也正是由這些“簡單”的行為累積而成的。 因此只要有助於培養孩子良好的習慣， 增強自信心，

父母就要慷慨地給予表揚， 年齡愈小表揚得應該愈多， 隨年齡的增長再逐漸提高表揚的標準。

及時　

表揚應該及時， 否則， 孩子可能會弄不清楚為什麼受到了表揚， 因而對這個表揚不會有什麼印象， 更提不到強化好的行為了。 因為在孩子的心中， 事情的因果關係是緊密聯繫在一起的， 年齡越小， 越是如此。

內容具體 

表揚得越具體， 孩子越容易明白哪些是好的行為， 越容易找准努力的方向。 例如， 孩子在看完書後， 會自己把書放回原處， 擺放整齊。 這時如果家長只是說：“你今天表現得不錯。 ”表揚的效果就會大打折扣， 因為孩子不明白“不錯”所指的是什麼。

這時你不妨說：“你自己把書收拾得這麼整齊， 我真高興！”不過， 一些泛泛地表揚，

如“你真聰明”、“你真棒”雖然能夠暫時地提高孩子的自信心， 但孩子如果不明白自己好在哪裡， 為什麼受表揚， 就容易養成驕傲、聽不得半點批評的壞習慣。

看重過程

孩子常常會好心辦“壞事”。 例如， 孩子想“自己的事自己幹”， 吃完飯後自己去涮碗， 但又不小心把碗打破了。 這時， 如果家長不分青紅皂白就開始一味地批評， 孩子也許就會不敢再嘗試自己做事了。 如果家長說：“你想自己做事很好， 但廚房路滑， 要小心！”孩子就不會有那麼多心理負擔了， 不僅喜歡自己的事自己做， 還會非常樂意去幫你幹其它家務。 因此， 只要孩子是“好心”， 就要表揚， 然後再耐心地幫他分析造成“壞事”的原因， 並告訴他如何改進， 這樣會收到意想不到的好效果。

留心孩子的努力

為達到真正激勵孩子的目的， 要做到“誇具體”、“誇努力”， 家長首先要對孩子做事情的整個過程有所瞭解。 有的時候應當細心去觀察孩子的良苦用心和付出的努力， 當你在總結孩子成績的時候， 不妨仔仔細細地把自己的所見所聞描述出來。 比如孩子寫完作文之後， 你可以說:“文章的開頭很好， 沒想到你居然能寫出這麼棒的開頭；中間的描述能感覺出你經過了仔細的觀察。 結尾的一句話也比較精彩， 用它來點題很恰當……”這樣， 你把孩子在作文上所花費的辛苦一一說了出來， 愉快自信的笑容就會立刻洋溢在孩子的臉上。  

如果你沒有親眼見到孩子的努力也沒關係， 你可以用提問的方式讓孩子自己說出努力的過程，

這中間不失時機地加以適當的點評， 同樣可以給孩子一個有益的讚美。

把誇獎當“預防針”

誇獎不僅僅是事後對孩子的肯定， 有時候在預見到孩子對某些事情可能有抵觸時， 可以事先誇誇孩子， 用表揚來打預防針， 可能會有意想不到的“療效”。

演員宋丹丹在新書《幸福深處》中就有這樣一段:“有一次兒子巴圖生病， 我對小阿姨說:‘我發現巴圖和別的小孩兒不一樣， 別的小孩兒吃藥都哭， 可他從來不哭， 他不怕吃藥。 這一點他和別的小孩兒真的不同。 ’然後我把中藥端給他。 他捧著碗， 燒得紅紅的小臉一副緊張的表情， 閉著眼睛一口氣就把藥喝下去了。 我們大家都讚不絕口。 從那次起， 多麼苦的藥他都不怕。 ”

”