對於已被確診的智障兒， 早期教育如果能在3歲以前實施， 寶貝今後就有可能進入正常的學習軌道。 因此。 父母應儘早對寶貝開始針對性的早期特殊教育與訓練。 這樣， 有助於使寶貝日後能夠生活自理， 適應社會。
1.使寶貝的能力發揮到最大限度
父母不要期望對寶貝進行早期教育他就能恢復正常。 正確的目標應當是使寶貝的能力發揮到最大限度， 如輕度智力落後接近正常;中度落後提升至輕度落後， 重度智力落後能學會生活自理聽懂簡單的話， 甚至會說幾個詞和幾句話.即使是深重度智力落後的也會有一點進步。
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2.接受寶貝現有的水準並從現有水準教起
如果從一開始就按高一級的水準來教.寶貝底子薄弱,肯定學不好.反而會先使父母失去教育寶貝的信心。 3.父母要耐心重複地教
智障兒的學習多半靠機械記憶， 所以在教學時要多重複。 另外， 他們往往遺忘得很快， 學會的知識很快就會忘記了.有時教他們學會說一個字要重複幾百遍.父母一定要有而耐心。
4.經常鼓勵或稱讚寶貝
讚揚寶貝可以搓離他的學習興趣.對有些寶貝還可以用些物質獎勵.比如一塊小餅乾、玩具等。 對有些寶貝可以用精神獎勵.比如抱抱他.親親他， 使寶貝感受到父母很愛他， 接受他。
5.對寶貝的教育要持之以恆
對智障兒的早期教育.最重要的就是要堅持.不能中斷，
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6.給寶貝自我展示的機會
經常提供一些機會讓寶貝能表現一下自己的能力， 如給爺爺遞送個東西給奶奶拿雙拖鞋等。 這樣.可以加強寶貝的自信心， 讓他感覺自己也是重要的。
7.對寶貝的教育注意寓教於樂
把所教的東西放在每天的生活中。 運動、語言、認知能力要在固定時間教， 但生活自理、社會行為等.可在日常生活中不誤時機地言傳身教.如帶寶貝上超市時教給他貨物的名稱、用途、價格等。
8.每天都要記下寶貝的學習內容和進程
記錄下寶貝每天的學習內容與進程.每3個月或5個月總結一次。
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9.通過遊戲促進寶貝的感知覺與動作的發展
感知覺訓練包括視、聽、觸、昧， 嗅等方面， 可讓寶貝玩過家家， 唱歌跳舞、堆積木.或多進行一些戶外活動， 增強對大自然的感受力.使寶貝各種感知覺得到良好的刺激， 同時使四肢協調、手眼協調能力也得到鍛煉。
10.抓住機會並結合具體實物多與寶貝交流
智障兒的語言發育遲緩.同時存在著各種構音與發聲障礙和節律異常等。 因此.應據不同情況採取針對性的訓練方法。 語言是習得的.2—3歲是學習口語的最佳時機， 要抓住機會.結合具體實物， 多與寶貝交流， 以增加詞彙量。
11.注意訓練寶貝的生活自理能力
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智障兒的生活自理能力差.改變這種狀況的有效方法是父母不要事事包辦， 也不要覺得教育寶貝太麻煩而失去耐心.要把一個個生活技能分解成若干個動作.讓寶貝逐步學習掌握。
12.注意培養寶貝與同伴的交往能力
智障兒與同伴交往會受到限制， 父母應當儘量創造條件讓寶貝多和正常兒童玩耍.使寶貝在與同伴的交往中模仿正確的行為舉止.培養良好的情感和個十牛品後。
愛心提示：
1.有條件的家庭可讓寶貝進八正常的學校接受教育， 因為在很多方面老師能給予寶貝更加專業的指導。
2.父母應據寶貝的特點， 探索一蠢行之有效的最適合自己寶貝的訓練方法， 以使寶貝能夠逐漸得以康復。
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3.父母能夠自己教寶貝也很好， 因為父母最瞭解寶貝的優缺點， 可隨時隨地或設法激發寶貝的天賦潛能， 也最愛他。 不過， 父母可能不夠專業， 彌補的方法是買一些關於幼稚教育的圖書、雜誌進行自學， 或去上幼稚教育培訓班.以提高居家自我教育寶貝的品質。
