智障兒真的無藥可救了嗎

如今很多孩子一生下來就被無情的剝奪了一些東西， 例如智障兒， 智障兒不但自己不能享受同齡孩子一樣的童年跟生活， 更是讓父母的心情跌落到了穀底， 那麼智障兒真的無藥可救了嗎?

有關醫學專家卻說， 右腦訓練可以增加記憶力， 尤其是對於智障的孩子來說這可是一道新的希望。 經過訓練， 如果能開發出右腦記憶力， 智力障礙兒童也能變成記憶力優秀的孩子。 即使被認為“沒有記憶力， 只能一輩子待在救助中心”的孩子， 也可能在右腦教育的作用下獲得新的生活。

下面請看福岡教室的田上英子老師寫的一篇關於智障兒的報告。

去年11月我們接收了一個3歲4個月大的孩子Y?S， 當時他智力發育遲緩， 由於智力障礙使得完全沒有記憶力。 在福利中心檢查的結果， 與入學時我們給他做的檢查的結果都表明當時他的智力只相當於2歲1個月的兒童。 在他入學之初做遊戲時， 我一邊對他說“媽媽去買香蕉”， 一邊拿“媽媽”和“香蕉”的兩張圖片給他看， 當我把卡片背朝上翻過來後， 再問“媽媽去買什麼?”的時候， 他完全不會回答。 就算我拿著“蘋果”和“香蕉”兩張卡片問他“媽媽去買的是這兩種中的哪一個”， 他也答不上來。 他的母親說：“這個孩子一點事也記不住， 我看是沒辦法了”。 當時我告訴他的母親， 以後不要再用這種否定的態度來對待孩子，

我說：“正是你這種負面的態度才使得孩子成現在的樣子”。 這樣， 我開始了針對Y?S的課程。

孩子進入教室後， 我總是先把他抱在懷裡， 讓他安靜下來， 撫摸他的腦袋， 說出暗示的內容。 在進行暗示的同時， 播放α波的音樂， 對孩子說：“英子老師特別喜歡Y?S， Y?S和老師心心相通。 所以Y?S可以把英子老師一下子記在腦子裡， Y?S還可以把學習的東西一下子記在腦子裡， 不管什麼時候都能說出學過什麼東西……”。 在暗示結束後， 我會放童謠， 同時進行想像訓練， Y?S和我一起跳舞， 跳蝴蝶舞， 或者是大象舞之類的。 接下來就進行記憶遊戲， 讓Y?S快速地看大量的圖片。

在開始的第一個月裡， 基本上沒有什麼變化。 從第二個月開始， Y?S突然變得可以記住卡片上的內容了，

從兩張卡片到三張……現在已經可以一次記住11張卡片了。 把全部的平假名都背了下來， 還能背出80個漢字。 在三月底， 訓練進行了四個月後， 又做了一次發育檢查， 這次的結果顯示Y?S的智力達到3.7歲兒童的水準， 這樣的結果連他的母親都大吃一驚。

目前， Y?S記憶力發育的速度可以說是突飛猛進， 發生在教室裡的事情， 回到家後大部分都記得很清楚。 一本書在聽到兩次後就可以背誦出來。 他的母親看到Y?S現在的情景， 想起當初曾被醫生斷定“一輩子只能在福利機構中度過”， 實在是喜不自禁。 我今後的目標是， 和Y?S一起向點式計算法發起挑戰。

有智力障礙的兒童， 在經過右腦教育後， 也可以具有如此的記憶力。 所以請所有的家長都相信，

沒有一個孩子是沒有希望的。

俄羅斯現在正在進行一場教育改革， 他們的國家超能力研究中心正在開展一種通過瑜珈進行的直感記憶法(右腦記憶法)的訓練。 據說這裡的學生利用這種記憶法， 可以在四周內把相當於日本大學二年級的學習內容全部掌握。 由此我們可以得知， 右腦記憶究竟有多麼神奇。

把直感記憶法教給那些存在智力障礙的孩子們， 他們在考試中就能取得平均85分左右的成績。 據說接受普通教育的兒童在同樣的考試中也只能得到83分的成績。 可以說， 智力有障礙的兒童， 經過右腦教育後， 也可能變成一個記憶力優秀的兒童。

無論是正常的孩子還是智商兒都是媽媽十月懷胎生下來的，

每個人生來都是公平的， 都應該受到同等的對待和關愛， 希望所有父母都愛自己的寶寶， 都給寶寶提供一個健康發展的空間。