智障兒童的表現

輕度智障 這部分人一般腦子本身沒有損傷， 只是功能有障礙。

嬰幼兒期：

在初生至1歲左右往往難以發現有什麼問題， 只是到了兒童會走路（十三四個月）、會說幾個字（1歲半）的年齡， 他不會走， 不會說， 家長才對孩子懷疑起來：他是不是智力有什麼問題啊？由於智力正常兒童也有一些發展較遲的情況， 所以家長往往抱有僥倖心理， 希望他們不過是“遲長兒”， 以後會趕上來的。

可是， 時間長了， 他們的學習能力較差， 抽象能力、數概念難以學會等障礙， 就表現出來了。

學齡期：

在這一階段問題逐漸明顯。 視、聽雖然正常，

但觀察力差， 事物細微的特點或細小的變化往往視而不見， 聽而不聞。 語文一般無大障礙， 口齒清楚， 能表達自己簡單的思想。 機械記憶較好， 多次重複的學習內容可以記憶長久， 思維能力差， 缺乏邏輯性， 數概念難以學會。 情緒正常， 有的膽小， 有的魯猛， 與正常兒童基本無異， 缺乏意志力， 不能主動設法克服困難。 有簡單的是非概念。 經過特殊教育， 他們可以學會簡單技能， 知識面可以達到小學五六年級水準， 數算能力只能達到一二年級水準。

中度智障 這部分與前者不同， 他們大多數有腦損傷和其它神經障礙， 腦功能也有問題 。

嬰幼兒期：出生後， 即有表現， 反應遲緩， 一般同齡兒童在生活中自然學會的一些能力 （如自己吃飯、自己坐盆大小便、自己穿脫簡單衣服等），

他們卻要專門訓練才能掌握。 這類兒童運動（主要是坐和走路）的發展比同齡兒童晚兩三年， 語言（主要是說話）的發展比同齡兒 童更晚。 有的中度弱智的幼兒到五六歲連一個字還不會說。 學習能力也很差， 注意力不集中， 有機械記憶能力， 但比較輕度智兒童要多一些重複， 才能記住學習內容， 遺忘很快， 往往 幾天不複習的知識就會忘得一乾二淨。

學齡期：基本上動作已沒有什麼問題了， 也可以講幾個字或極簡單的句子。 但抽象概念很差， 顏色或形狀很難學會。 數概念只停留在用實物數數， 用實物計算（10以內加減法）的水準， 不懂得如何做應用題， 想像力很差， 與人交往基本可以，

知道躲避危險， 上學知道回家的路線， 自己能回家。 經過五六年的特殊教育可以學會一些簡單技能， 知識面可達到三四年 級水準， 數概念只有一年級水準。

重度智障 這部分有一定的腦損傷， 腦功能障礙嚴重。

嬰幼兒期：出生 後動作發展嚴重落後， 很多這類兒童還不會走， 需經長期訓練才會走， 但步態不佳。

語言嚴重落後， 往往只能用手勢、聲音（如嗯嗯、哦哦）與人交往， 在極嚴格 訓練情況下才能學會自己吃東西， 大小便有表示（要人幫忙 ）， 穿脫極簡單衣物。

學齡期：經過嚴格訓練可以學會講幾個字或極簡單的句子， 能學會遵守衛生習慣， 能與他人作簡單交往， 不能參加勞動。 他們當中偏重度的一部分兒童， 可以入培智學校學習，

但成績是差的。

深重度落後 這部分人有嚴重的腦損傷， 腦功能障礙嚴重。

嬰幼兒期：一出世即可發現總是， 無控制運動的意識， 無語言， 聽不懂命令， 即使在嚴格訓練下， 也不能達到生活自理， 完全需要照顧。

學齡期：完全不能學習知識和技能。 經過嚴格訓練可以按指示動一下手、腳， 但無明顯意識， 只是一些條件反射而已。