澳大利亞的中小學生是最快樂的孩子們了， 書包裡每天裝的是玩具和點心， 上午10點上學， 下午2點半就放學了。 放學了， 課本就都留在學校， 不用回家做作業。 但就是這樣一個只有200多年歷史、學生快樂玩耍的國家， 出了12位諾貝爾獎獲得者。 澳大利亞人的發明包括飛機黑匣子、盤尼西林、以電為動力的心臟起搏器等等。
假期對於澳大利亞小學生來說是輕鬆的。 他們沒有“假期作業”， 所以大多數時間是在家裡跟兄弟姐妹或同學一起玩耍， 要麼走親戚， 要麼跟著父母出遊， 以及參加一些個人愛好的戶外體育活動。
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家長和學校重視和宣導孩子去參加沒有任何報酬的義務勞動， 其種類包括學習輔導、環境保護、家務勞動、幫助殘疾人等。 當地的社區、圖書館、博物館、科技藝術中心等等， 也會利用假期組織形式多樣的活動， 如體育、藝術、手工、科學、野營乃至家務等等， 吸引孩子們參與。 這些活動主要也是寓教於樂， 著重于激發孩子們的興趣， 在快樂中獲得知識， 提高自己的創造能力。
法國
法國孩子們的度假方式多種多樣， 但萬變不離其宗， 那就是“放開了玩兒”。 他們沒有繁重的作業， 也沒有各種所謂的補習班， 完全可以根據自己的興趣與愛好做自己喜歡的事情。
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對相當多的孩子來說， 隨家長外出度假是第一位的選擇。 經濟條件較好的家庭， 可以讓孩子參加名目繁多的各種夏令營。
有些孩子還願意選擇與歐洲其他國家的孩子交換度假， 即利用暑假到英國、西班牙或是義大利的某個家庭， 一面度假， 一面進修實習自己的外語。 法國人有句格言， “旅遊造就年輕人”。 因此， 旅遊在法國孩子的成長過程中有著不可或缺的位置。
還有一些學生利用假期去做各種形式的“義工”， 照顧老人或者殘疾兒童。
那些只能待在家裡休假的法國孩子也有不少選擇。 許多孩子往往選擇去圖書館、博物館、科技館參觀學習， 增長知識。 法國青少年可免費參觀博物館， 享受文化、體育、娛樂設施，
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讓孩子們參加各種夏令營， 是許多俄羅斯家長的首選。 孩子在那裡能夠學到很多東西， 也能得到很好的休息。 當然， 夏令營的昂貴費用， 不是所有家庭都能承受得了的。
莫斯科
在莫斯科， 不少家庭夏天都選擇全家一起到南方城市去度假， 讓孩子們親近大海和享受陽光， 以恢復體力。 大人們也借機暫時逃離大都市的喧囂和工作的勞頓。
還有一種比較流行的過暑假的形式， 那就是把孩子送到鄉下或位於市郊的別墅， 讓孩子們的體格更健壯， 同時也讓他們養成愛勞動的好習慣。
也有的孩子留在城裡過暑假。 他們可以去看展覽、去博物館和觀賞名劇，
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韓國
韓國一項對6715名小學生的“暑假計畫”調查顯示， 44.2%的學生準備“預習下學期內容”， 回答“複習上學期內容”的占24.7%、“英語、數學重點學習”的占17.0%、其他占14.2%。
暑假一開始， 大多數家長為了讓子女補充落後科目的學習， 制定了緊密的學習計畫表和課外輔導時間表。
但也有不少韓國家長認為， 學生只是學習成績好， 其他方面落伍， 也不能被稱為“優秀”， 學生還應在唱歌、舞蹈、運動、樂器等方面都有所專長。 所以， 放假期間， 除了學習以外， 游泳、吉他、架子鼓等在學校不易接觸的文體活動也廣受學生和家長們的歡迎。
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同時， 不少教育機構開發了“夏令營”， 既可以讓學生放鬆， 又能進行現場體驗學習， 積累經驗。 韓國的夏令營正以多樣化的方式在發展。
美國
美國中小學的暑假大約為十星期， 沒有暑假作業， 假期裡各種各樣的活動非常多。 一般公立學校的中小學， 會有幾星期的暑期學校， 課程除了語數外， 還包括游泳、野餐、打球和漫步等大量生活技能和日常禮儀的教授。 此外， 最有美國特色的是參加社會活動。 如參觀銀行和警察局、學做麵包、到醫院去照料病人、到湖邊去清理髒物等， 目的是熟悉社會， 從小培養對社會的責任感。 孩子們組成的各種童子軍也會組織不少公益活動， 如到福利院做義工、在社區做志願者、捐贈活動等。
芬蘭
在長達兩個半月的暑假時間裡，玩耍成為芬蘭中小學孩子們暑期生活的主要內容。各種主題夏令營、青少年集體活動如火如荼地展開，如做手工、學滑板、騎自行車。也有不少孩子會跟家人到鄉下別墅安靜地消夏，種菜、抓魚撈蝦、采漿果。
日本
主播總結：暑假也要勞逸結合，在玩樂的同時也要拓展知識的領域，寓學習於娛樂之中。
芬蘭
在長達兩個半月的暑假時間裡，玩耍成為芬蘭中小學孩子們暑期生活的主要內容。各種主題夏令營、青少年集體活動如火如荼地展開，如做手工、學滑板、騎自行車。也有不少孩子會跟家人到鄉下別墅安靜地消夏，種菜、抓魚撈蝦、采漿果。
日本
主播總結：暑假也要勞逸結合，在玩樂的同時也要拓展知識的領域，寓學習於娛樂之中。
