也許雜亂花哨的辦公環境會讓你更有創造力。 可是， 這一偏好並不能直接遷移到孩子身上。 最新的實驗硏究表明， 在裝飾簡單、牆壁光禿禿的房間裡， 孩子也許能學得更好。
如果我讓你想像一下完美的幼兒教室是什麼樣， 你可能會想到很多：海報、轉鈴、益智玩具、藝術品和地圖等。
這樣的房間是很誘人， 但是適合孩子學習嗎？
一頂最新實驗研究表明， 在視覺上令人興奮的壞境中， 兒童很難堅持集中精力完成任務。 實際上， 在裝飾簡單、牆壁光禿禿的房間裡， 他們也許能學得更好， 來自美國卡內基-梅隆大學的Anna Fisher和她的同事們，
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在所有案例中， 兒童先聽成年人讀一本教育性圖畫書， 並在聽前和聽後分別接受測試， 以便確定他們通過這次課學到了多少。 注意， 他們學習時所處的環境， 也就是教室， 是不同的。
一半兒課在裝飾得很喜慶的教室裡， 滿是海報、標識和益智玩具， 上另一半兒課時， 教室很簡單， 還是原來的房間， 但沒有裝飾， 沒有華麗的視覺效果。
有影響嗎？有。 不管教室如何， 孩子們總是能學到一些東西。 但是， 教室裝飾簡單時， 孩子們在課後測試中答對的問題更多， 而且他們上課時注意力更集中。
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這一結果與我們對大腦的瞭解也是致的：如果周圍有各種有趣的彩像或聲音吸引你， 你就很難集中注意力。
事實上， 你的小寶寶特別容易分散注意力， 因為他們排除雜念的能力還在發育過程中。 正如心理學家AlisonGopnik說的那樣， 我們生命之初也許會注意所有的事情， 甚至會注意懸浮在空氣中的微塵。
如果真的是這樣， 我們努力讓孩子坐在馬戲團般令人眼花繚亂的影像當中， 很可能對孩子學習閱讀和加法並沒有幫助。 甚至是看起來比較小的東西， 也會讓孩子分心。 比如計數時如果用的是有趣動物形狀的算珠， 就沒有用普通算珠學習效果好。
那麼， 我們為什麼要刻意精心裝飾我們的壞境呢？
我認為， 部分原因是我們迷信了 “壞境豐富”的神話，
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這一神話是受針對大鼠的實驗所啟發的？實驗指出， 在環境“豐富”的籠子中飼養的動物， 大腦會更大。 但是， 如果你回到原來的研究中， 研究人員並沒有說， 馬戲團般的超級熱鬧， 是刺激大腦變大的最佳方法。
他們發現， 與同伴在一起、擁有玩具的大鼠， 狀況好於在空盆子裡單獨飼養的大鼠。 這表示， 要給孩子與人交往的刺激， 多給他機會去玩耍、探索。 這並不代表你要把孩子的每面牆都高度裝飾起來， 或是堆滿玩具， 擠滿遊戲。
所以， 超有刺激性的環境， 也許可能是有一定意義的， 但對於你的寶貝來說可不是， 他需要簡單通透的環境， 來幫助自己專心。
