據外灘教育報導， 在英美國家， 現代家政教育已發展一百多年， 至少77個國家將之納入課程體系。
教會孩子收拾自己的房間， 不僅僅是保持房間整潔、減輕父母工作量那麼簡單。 孩子學習做家務， 其實也是處處充滿了啟蒙教育的機會。
1歲半， 給孩子建立房間要收拾的概念， 還能進行感官教育
相信媽媽都會遇到這樣的情況：
孩子大多喜歡把所有的玩具， 一起攤開來玩。 但最後收拾的時候就會很麻煩。
大的積木、娃娃、車類玩具、不同尺寸的球、大圖片紙板書、玩具電話、音樂盒、空盒子……
這麼多玩具該怎麼整理？
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最容易的原則是：把所有的玩具放到一個大盒子裡。
不用要求太高， 只要孩子願意一起動手就行。
在收拾的過程中， 有意對孩子進行視覺、聽覺等的感官教育。
01 聽覺教育
孩子小的時候， 大多喜歡各種會發聲的玩具， 我會在收拾這類玩具的時候， 依次按響它們， 讓孩子辨別聲音的高低和種類。
02 視覺教育
引導孩子辨別物體的大小、形狀和顏色， 比如在收拾幾何玩具時， 跟孩子說， 我現在要把三角形的拿起來嘍。 孩子的視線就會跟著你走， 因為他會好奇三角形是什麼東西。 然後說， 接下來是長方形的……
雖然孩子不一定能懂到底什麼是三角形、長方形， 但他（她）能感受到兩者之間的區別。
03 觸覺教育
可以讓孩子嘗試堆疊各種書籍。
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雖然很多時候， 我們都是收拾著收拾著就又玩了起來。
這是很正常的， 因為收拾房間也可以成為一種有趣的活動。
而且在孩子還小的時候， 不必追求完美， 只需在意孩子養成隨時收拾的概念。
2歲， 孩子開始有物權概念， 抓住機會教育孩子懂得同理心
孩子到了2歲左右， 突然變得不願意跟任何人分享任何東西， 對物品的所屬權變得非常在意。
這是因為孩子有了物權概念。 這個時期的孩子充滿了“佔有欲”， 所有的東西都是我的， 只要我看中的東西都是我的。
雖然孩子不想跟任何人分享東西， 但是開始關心自己的玩具。
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在孩子眼中， 玩具也是有生命的。 抓住這個機會， 教育孩子學會同理心。
01 同理心教育
我家孩子會拿玩具當小夥伴對待， 飯前要關心“娃娃”有沒有吃飯， 睡前要關心“娃娃”有沒有睡覺， 這個時候我從來不會敷衍孩子。
因為孩子沒有隨便對待玩具， 這是一個好事情。
我會適時引導孩子自己把玩具、書籍收好。
你要去睡覺了，
這些玩具還在這裡，
如果它們也很想睡覺怎麼辦？
書籍在腳下踩來踩去，
它們也會很痛吧？
孩子大多數時候都會很配合， 主動要求要把玩具之類的全收好才去吃飯或者睡覺。
3歲， 秩序敏感期， 培養孩子的內在秩序感。
按照蒙台梭利的理論， 在秩序敏感期， 孩子是願意主動把東西都歸位的。
所以， 雖然處在秩序敏感期的孩子，
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但是加以正確引導的話， 可以讓孩子順利養成自己的內在秩序感。
提供一些與孩子秩序感不衝突， 或者是可以加強孩子秩序感的任務， 孩子會更樂意接受。
01 秩序感教育
垃圾要放進垃圾箱；
髒衣服放進髒衣簍裡；
枕頭應該放在床的哪一頭；
綠植應該放在那個位置；
甚至是穿衣服時先穿上衣還是褲子。
這些在孩子看來， 都是有順序的。
如果父母習慣于自己決定， 反而會破壞孩子的秩序感， 引發孩子的哭鬧和彆扭。
所以不如讓孩子自己做決定， 自己動手收拾。
02 分類教育
除此之外， 孩子開始關注不同的分類依據， 並且形成自己的一套理論。
我跟孩子一起疊衣服的時候， 發現她開始有自己的分類依據：
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有時候同顏色的放一起（顏色）；
有時候上衣放在一起（形狀）；
有時候會配成一套（配套）。
雖然孩子經常會“混搭風”， 但這也說明， 孩子已經有了自己的想法了。
4歲， 動手能力大大加強， 學習數學的好機會
4歲的孩子不僅僅有了自己的想法， 還能夠按照自己的想法收拾房間。
01 數位的認識和理解教育
孩子能夠認識簡單的數位， 並理解數量的意義， 以及進行簡單的匹配工作。
比如在書架上擺書的時候， 跟孩子說左邊擺四本， 右邊擺三本。 孩子也能理解並且照做。
02 對大小和配套的認知教育
比如要讓大玩具和小玩具配套， 毛絨玩具要放在一起。
還有家裡面平時收集的紐扣， 孩子能按照從小到大的順序排列。
03 顏色和形狀認知教育
4歲的孩子基本上可以認識十種顏色，所以引導他們做顏色分類也不是很困難。
因為孩子識字還不多，書籍如果按作家分，顯然很困難（特別是英文原版繪本），所以可以引導孩子按形狀或顏色分類。
比如蘇斯博士的繪本，不同閱讀級別有不同的顏色（按顏色分類）；
或者是，我在收拾繪本的時候，也會跟孩子說，現在要放長方形的書，你能拿給我嗎？或者是，我現在要紅色的書，你能找到嗎？
這樣可以鍛煉孩子對形狀和色彩的判斷能力。
5歲，分類意識更加強烈，數學能力也有提升
5歲的孩子在分類意識和數學方面都可以做得更好。
01 分類意識更加強烈
這個時期的孩子，分類意識更加強烈精確，拿玩具來說，可以分成：
運動類：足球、藍旗、皮球、排球等；
益智類：拼圖、積木、組裝玩具等。
除了收拾玩具和書籍，衣服鞋襪也能很好地收拾，比如能夠給襪子分類（長襪短襪、冬襪夏襪），鞋子也會主動放在鞋架裡。
02 用收拾豆子“玩具”的方式，進行高一級的數學教育
有一段時間，孩子很喜歡拿豆類來玩，最後收拾豆子也成了一個遊戲：
有時候，把幾種形狀明顯不同的豆類放在她面前，然後蒙上孩子的眼睛說，現在我想要綠豆，可以拿給我嗎？
如果孩子能完成，就接著往下問：
黑豆呢？你能找出來給我嗎？
這種方式可以很好地鍛煉孩子對形狀的判斷能力，還能鍛煉孩子的觸覺能力。
或者是孩子想把所有豆類混到一起的時候，我也不會阻止。因為孩子經常很有耐心地，會一顆顆把豆子分出來，這不正是很好的分類訓練？
還有就是，在和孩子一起收起豆子的時候，要想辦法讓孩子有參與感，而不是感覺到這只是一個不得不完成的任務。
我有時候會跟孩子玩數學遊戲：
我現在想要5顆紅豆，你能拿給我嗎？
我又想要3顆綠豆，拿給我好嗎？
現在我有5顆紅豆，3顆綠豆，那我總共有了多少顆豆子呢？
這個小遊戲可以鍛煉孩子的數數和簡單的加減能力。
（不用太難，畢竟是趣味性為主）
6歲，孩子的行為規範已經建立，可以逐漸完成更複雜的家務
當孩子足夠大時，已經可以完全按照孩子的收拾原則來進行了。
他（她）可以整理床鋪和自己的玩具櫃。
會自己綁鞋帶，梳頭發，自己穿衣服。
隨時收拾房間，會把亂放的東西撿起來並放回原處。
之後的範圍還可以擴大到家裡的其他位置，比如到餐廳，孩子會擺放餐盤和叉子，吃飯後知道餐具要收回廚房等等。
孩子參與家務的次數多了，你就會慢慢發現，原來我們家孩子已經成為了一個隨時都能幫忙的小大人了！
總結：
孩子大多很樂意參與家務勞動。
因為孩子渴望被看作大人，所以如果能得到爸媽的正確引導，孩子收拾房間的積極性是很高的，他們會很願意幫忙。
在這個過程中，媽媽要注意，不要流露出“收拾房間很討厭”的態度，這種消極情緒會傳染給孩子。
如果你的孩子不願意收拾自己的房間，又該怎麼辦？
想辦法讓家務成為一個有趣的活動而不是枯燥的任務。
還有，要誠懇地指出孩子的幫忙對自己有多大的幫助。比如，你把髒衣服都分好類了，媽媽只要把衣服放進洗衣機就好了，你給媽媽節省了很多時間。
孩子喜歡做家務，很大一部分原因，是想要和你一起度過一段時光。
所以，不要嫌孩子麻煩，更不要辜負了孩子的期待，在收拾房間的時候，一起唱唱歌或者做做遊戲吧。
相信這會成為你們日後最溫暖的記憶。
4歲的孩子基本上可以認識十種顏色，所以引導他們做顏色分類也不是很困難。
因為孩子識字還不多，書籍如果按作家分，顯然很困難（特別是英文原版繪本），所以可以引導孩子按形狀或顏色分類。
比如蘇斯博士的繪本，不同閱讀級別有不同的顏色（按顏色分類）；
或者是，我在收拾繪本的時候，也會跟孩子說，現在要放長方形的書，你能拿給我嗎？或者是，我現在要紅色的書，你能找到嗎？
這樣可以鍛煉孩子對形狀和色彩的判斷能力。
5歲，分類意識更加強烈，數學能力也有提升
5歲的孩子在分類意識和數學方面都可以做得更好。
01 分類意識更加強烈
這個時期的孩子，分類意識更加強烈精確，拿玩具來說，可以分成：
運動類：足球、藍旗、皮球、排球等；
益智類：拼圖、積木、組裝玩具等。
除了收拾玩具和書籍，衣服鞋襪也能很好地收拾，比如能夠給襪子分類（長襪短襪、冬襪夏襪），鞋子也會主動放在鞋架裡。
02 用收拾豆子“玩具”的方式，進行高一級的數學教育
有一段時間，孩子很喜歡拿豆類來玩，最後收拾豆子也成了一個遊戲：
有時候，把幾種形狀明顯不同的豆類放在她面前，然後蒙上孩子的眼睛說，現在我想要綠豆，可以拿給我嗎？
如果孩子能完成，就接著往下問：
黑豆呢？你能找出來給我嗎？
這種方式可以很好地鍛煉孩子對形狀的判斷能力，還能鍛煉孩子的觸覺能力。
或者是孩子想把所有豆類混到一起的時候，我也不會阻止。因為孩子經常很有耐心地，會一顆顆把豆子分出來，這不正是很好的分類訓練？
還有就是，在和孩子一起收起豆子的時候，要想辦法讓孩子有參與感，而不是感覺到這只是一個不得不完成的任務。
我有時候會跟孩子玩數學遊戲：
我現在想要5顆紅豆，你能拿給我嗎？
我又想要3顆綠豆，拿給我好嗎？
現在我有5顆紅豆，3顆綠豆，那我總共有了多少顆豆子呢？
這個小遊戲可以鍛煉孩子的數數和簡單的加減能力。
（不用太難，畢竟是趣味性為主）
6歲，孩子的行為規範已經建立，可以逐漸完成更複雜的家務
當孩子足夠大時，已經可以完全按照孩子的收拾原則來進行了。
他（她）可以整理床鋪和自己的玩具櫃。
會自己綁鞋帶，梳頭發，自己穿衣服。
隨時收拾房間，會把亂放的東西撿起來並放回原處。
之後的範圍還可以擴大到家裡的其他位置，比如到餐廳，孩子會擺放餐盤和叉子，吃飯後知道餐具要收回廚房等等。
孩子參與家務的次數多了，你就會慢慢發現，原來我們家孩子已經成為了一個隨時都能幫忙的小大人了！
總結：
孩子大多很樂意參與家務勞動。
因為孩子渴望被看作大人，所以如果能得到爸媽的正確引導，孩子收拾房間的積極性是很高的，他們會很願意幫忙。
在這個過程中，媽媽要注意，不要流露出“收拾房間很討厭”的態度，這種消極情緒會傳染給孩子。
如果你的孩子不願意收拾自己的房間，又該怎麼辦？
想辦法讓家務成為一個有趣的活動而不是枯燥的任務。
還有，要誠懇地指出孩子的幫忙對自己有多大的幫助。比如，你把髒衣服都分好類了，媽媽只要把衣服放進洗衣機就好了，你給媽媽節省了很多時間。
孩子喜歡做家務，很大一部分原因，是想要和你一起度過一段時光。
所以，不要嫌孩子麻煩，更不要辜負了孩子的期待，在收拾房間的時候，一起唱唱歌或者做做遊戲吧。
相信這會成為你們日後最溫暖的記憶。
