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會分享的孩子易獲得滿足感

有調查顯示, 在小孩成長的過程中, 較早學會“分享”的孩子的“快樂指數”比較高, 更容易獲得滿足感。 下面, 我們來看這樣一個故事。
一個兩歲的小男孩拿著一輛紅色的玩具小汽車玩耍, 他輕輕一推, 小汽車跑得好遠, 他快速跑到小汽車旁, 再把小汽車推回原處。 很快, 廣場上的小朋友就被吸引過來, 他們一塊兒跟著小汽車奔跑。 這時, 小汽車停在一個小女孩腳下, 她正想蹲下摸一摸, 媽媽卻對她說:“這是別人的東西, 你不要動。 ”說著, 就把小女孩抱走了。 小男孩依舊一個人玩, 別的孩子則在旁邊羡慕地看著。
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站在旁邊的男孩的母親面對發生的事, 只是淡淡一笑, 沒有吭聲。 對這類場景, 相信很多家長都不陌生。

孩子應該學會分享
上述場景中的兩個媽媽都沒抓住教孩子學習“分享”的好機會。 現在的孩子多是獨生子女, 具有強烈的自我中心傾向。 教孩子學會“分享”, 可以讓他們懂和諧相處, 學會愛別人, 從而更好地融入社會。 不懂分享的孩子往往獨佔欲強, 從不考慮別人的需要和想法, 長大後容易形成明顯的性格缺陷, 甚至不能正常與人交往。 一兩歲的孩子都知道某些東西屬於自己, 不許別人侵犯。 隨著價值觀念的形成, 他們的獨佔欲和對私物的保護欲更強。 在孩子出現“這是我的”意識的萌芽期, 開始教孩子學習“分享”比較容易。
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父母是孩子最親近的人, 孩子不會擔心父母搶他們的東西, 也不害怕父母因得不到而生氣, 所以, 更易於接受和父母一同分享。 當孩子吃蘋果時, 父母可以說:“你的蘋果可以讓我咬一口嗎?”或在他玩玩具時, 詢問能否把玩具給父母玩一會兒。 然後, 將“分享”的範圍逐漸擴展至其他人。 同時, 父母要做出表率, 潛移默化地影響孩子。 如果父母處處表現得很大方, 經常拿出自己的東西幫助別人, 或與別人一同分享, 自然會在孩子心中留下記憶, 不知不覺學父母的樣子做。
上述男孩的媽媽在看到別的孩子對兒子手中的小汽車感興趣時, 應該鼓勵兒子和其他孩子一起玩。 在分享過程中, 男孩能感受到“分享互動”比“獨自享有”帶來的快樂更多,
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從而強化心中的“分享”意識。

會分享的孩子更加快樂
但是, 父母也不能強迫孩子接受“分享”。 經常有家長強行把孩子手中的玩具拿給其他小孩玩, 結果使孩子傷心、家長尷尬。 家長要認識到孩子有自己的想法, 不能強迫, 只能提醒他們和小朋友一起玩, 或提議交換玩具, 讓他們自願接受“分享”, 否則, 只會使孩子產生逆反心理, 無法體會分享的快樂, 反而敵視“分享”。 而有些孩子天性好奇, 看到別人手中的玩具, 就想摸一摸, 很多家長都和上述小女孩的媽媽一樣予以阻止, 其實, 這時也是教孩子學習“分享”的好時機。 遇到類似情況, 父母不妨告訴孩子:“在拿別人的東西前, 必須征得主人的同意, 得到允許後, 就可以一起玩了。
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”也可以建議他們拿出自己的玩具和別人交換, 等玩過之後, 再換回各自的玩具。
總而言之, 父母應用自然的方式讓孩子學會“分享”。 在“分享”的過程中, 孩子的能力得到提高, 情商也會得到一定程度開發。 不管是對父母今後的教育來說, 還是對孩子未來的成長和人際關係來說, 都是有百利而無一害的, 而對獨生子女而言, 更是尤其重要。
(兼職編輯:溫蕊露)
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