會玩的孩子更懂學習

玩不被大多數父母所認可， 是有著歷史淵源的。 回想我們自己小時候， 誰沒聽過老一輩父母的諄諄教誨：“再玩下去心都野了， 還怎麼學習？”“業精於勤荒於嬉！”

可是， 真的沒有反例嗎？來看看我這位童年小夥伴——

為什麼要犧牲玩

他是以前我同班一個男孩， 每天都在玩， 幾乎看不到他讀書。 當我們都被父母盯著寫作業的時候， 大院裡的他卻時不時傳來快樂的笑聲， 惹得我們羡慕不已， 卻又不得不在父母淩厲的目光中繼續埋頭苦寫。 最可氣的是， 每每到考試， 他從來都是班級裡的前幾名， 而且幾乎“十項全能”：成績好，

體育好， 還能幫老師分擔任務， 待人有禮又謙遜。 我們的父母這時又找到了另一套說辭：人家聰明， 不用學也懂;你沒有那種天賦， 就只能笨鳥先飛， 減少玩的時間。

如今我們長大了， 在社會的摸爬滾打中重新審視人生的價值時， 漸漸明白， 父母當初所要求的“為了學而犧牲玩”， 其實是建立在“追求優秀， 追求功成名就”的理念上的;等到我們也為人父母， 在為孩子設想未來時， 理念已經悄然變成“會生活， 懂快樂”。

如果能從希望孩子成為怎樣的人， 反推對孩子的教育， 那麼我想， 在玩與學之間的取捨就簡單了許多。

“別人家孩子”的秘訣

說回那個會玩也會學的“別人家的孩子”， 他就幸運地擁有一對走在“時代前沿”的父母，

讓孩子自己安排時間， 決定何時做作業和玩， 所以他一樣也沒有耽誤——既不需要父母的監督， 也不會遭到父母的責駡。

長大後， 同學聚會上， 我們對他表達羡慕之情， 他卻給我們講解了一番科學依據：處在玩樂亢奮中的孩子， 其內分泌和心智發展因為更加寬鬆自由， 更容易達到和諧極致;相反， 被過多捆綁、身心不能自由的孩子， 手腳不夠靈活， 個性伸展和機智成長也大打折扣。 所以他打趣說：“按這個理論來說， 無論是吃了虧的你們， 還是得了益的我， 都應該好好正視下一代的‘玩耍工程’啊！”

這可真是一個顛覆的觀點：誰能想到， 這位“三好學生”名列前茅的關鍵， 竟然是愛玩、會玩、被允許玩！

從玩到學的玄機

玩更重要， 因為只有放鬆了身心，

才能從容運用更智慧的思維去對待學習。 想通了這一點後， 我再沒有糾結於是拎兒子背詩， 還是任由他披著超人披風跳上跳下了！

可是有的父母又擔憂了， 你說會玩的孩子才會學， 可我只看到孩子玩， 沒有看到孩子學呀！

別以為孩子只會瞎玩。 你看他將幾個紙箱玩得花樣頻出， 用一個皮球聚攏了一堆小粉絲， 這些都是為什麼呢？因為許許多多玩的遊戲方法， 都是孩子自己創造出來， 他們自己擬定規矩， 嘗試創新， 隨機應變;為了讓遊戲變得更有趣， 他們得不斷挑戰遊戲的難度;在奔跑和叫喊中， 孩子消耗了更多的體力和腦力， 強壯身體的同時， 也讓腦袋的潛能得到發揮;更重要的是， 孩子還學會了與朋友和平相處，

學會了尊重規則……這些都是智慧， 都是聰明。 一旦把這些運用到學習上， 怎可能起不到促進作用？

所以， 老話不一定都對， 玩耍也不是什麼“洪水猛獸”。 若你真的擔心孩子“荒于嬉”， 那麼就請把教育放在重點上， 比如教他合理安排時間， 教他對事物產生興趣， 教他學會自己動腦筋嘗試解決問題。 這些做法， 都比逼著孩子犧牲玩的時間去寫作業或背書要聰明得多， 也有價值得多。