有一種教育叫“等待”！

記得讀過張文亮先生的《牽一隻蝸牛去散步》， 裡面有這樣一段話：“上帝給我一個任務， 叫我牽一隻蝸牛去散步。 我不能走太快， 蝸牛已經盡力爬了， 為何每次總是那麼一點點？我催他， 我唬他， 我責備他， 蝸牛用抱歉的眼光看著我仿佛說人家已經盡力了嘛！我拉他， 我扯他， 甚至想踢他， 蝸牛受了傷， 它流著汗， 喘著氣， 往前爬……”

讀到這樣的文字， 我驚呆了， 這多麼像我們教育孩子時遇到的情況啊！

有一種教育叫“等待”

我的兒子聰明伶俐， 學習上雖然不拔尖， 但也還算自覺。 可是他身上依然有著許多缺點， 其中最突出的就是不愛做家務。

對於這個毛病， 我也曾經傷透了腦筋， 費盡了心機， 軟硬兼施都無濟於事。

我並不是一個把孩子當勞動力使喚的母親， 和大多數母親一樣， 再苦再累我都願意給予孩子無私的關懷和照顧。 可是孩子該具備的自理能力總不能疏忽， 否則長大後連雞蛋殼都不會自己剝怎麼辦！我也給兒子講過“一室不掃， 何以掃天下”之類的道理， 無奈他根本聽不入耳。 丈夫曾經試過用經濟獎勵措施來刺激兒子， 比如做一次家務獎勵5毛錢等， 且不說收效甚微， 這畢竟也不是個長久之計， 這種方法的反作用是我們所不敢想像的。 有一段時間， 我們還採取了記分制度， 就是把他每週在學習、修養， 勞動等方面的表現分門別類以分數考核，

哪一項表現好了， 就畫一顆紅星， 等到一定時間便總結獎勵。 這樣的措施起初還算有效， 但施行了一段時間後， 新鮮勁頭一過去， 兒子便“不求上進”起來。 唉， 真是十八般武藝全用上， 卻只能是長歎一聲：“孺子不可教也！”

後來， 家裡的家務， 兒子仍然懶得去做， 讓他倒垃圾， 他生氣地一聲吼， 讓他洗碗， 他卻說要看書。 諸如此類的例子太多了， 弄得我們也失去了信心， 不得不這樣想：算了， 順其自然吧！

就在我們幾乎忘記了教育中還有一項是關於勞動教育的時候， 忽然驚奇地發現， 有一天他居然做起了家務！先是主動洗碗， 有意思的是， 他還戴上了我冬天用的塑膠手套， 認真清洗油膩膩的碟子。 飯後， 他居然去清掃地上的殘留物品了，

這是個意外中的意外， 因為以前他吃過飯的地上總會撒滿許多渣子， 他連理都不理， 有時還會踩上一腳。 然而今天， 他居然自己清掃起來， 我和丈夫面面相覷， 難道所有孩子成長到一定階段， 都會出現這種“質的飛躍”麼？

我從孩子身上發生的變化來反思自己， 家長望子成龍的心情都是一樣急切， 我也曾為他的種種缺點而遺憾過， 忍不住又打又罵。 我們卻沒想過， 孩子畢竟是孩子， 他的成長是有曲線的， 有時是高峰， 有時是低潮， 有時他的內因願意配合你， 有時他的內因在排斥你。 就像學習一樣， 有時他吸收新知識易如反掌， 有時卻難如上青天。 我們忘記了孩子的成長是需要一定的週期的， 需要我們用藝術的技巧和足夠的耐心去對待。

有時孩子的成長就像蝸牛一樣緩慢， 我們跟在他的後面， 越想越氣， 氣到極點時， 我們就會失去所有的耐心。 在孩子成長的路上， 我們甚至忘記了看路上的風景， 一心想的只是怎麼教育他， 以實現在即的期望， 卻忘了有一種教育叫“等待”——等待他慢慢地成長！