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有利智力發育的環境

在人類智力發展的過程中, 遺傳因素決定了智力發展的可能性, 而環境和教育則決定了智力發展的現實性。 那麼, 在孩子智力發展的過程中, 怎樣為孩子提供有利於智力發展的環境呢?

印度的“狼孩”(由狼撫養的人類的孩子)曾經在世界上引起震動, 儘管世界各地人們發現了“狼孩”後, 大多都提供各種條件為他們進行治療, 以期達到正常人的智力水準, 但均未成功。 這是因為“狼孩”自幼生活在動物夥伴中, 接受的是狼活動的資訊, 他們錯過了人類受教育的關鍵時期。

這說明在人類智力發展的過程中,

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遺傳因素決定了智力發展的可能性, 而環境和教育則決定了智力發展的現實性。

那麼, 在孩子智力發展的過程中, 怎樣為孩子提供有利於智力發展的環境呢?

1、為孩子提供豐富的資訊刺激。 豐富的資訊刺激可以使孩子產生好奇心和積極的探索願望。 如家庭中的擺設就是良好的資訊刺激源, 但不能只作為永久性的、名副其實的擺設品。 在安排一些擺設中, 要考慮到對孩子的教育作用, 如在家中適當的地方擺上幾盆花, 飼養幾條金魚, 這無疑對孩子來說是大有裨益的。

每天讓孩子聞一聞花香, 觀察花開花落的現象, 讓孩子在觀察的過程中提出各種問題並解決問題, 如喇叭花的形狀像什麼, 馬蹄蓮花的形狀像什麼,

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為什麼不給花澆水它就會枯萎等等, 這些問題的提出與解決可以使孩子的大腦處於積極的思維狀態。

又如孩子在觀察金魚的過程中可以發現金魚的身體是什麼形狀的, 眼睛是什麼形狀的, 尾巴又是什麼樣的, 這就大大地發展了孩子的觀察力。

2、經常和孩子討論一些問題。 如下大雨和下小雨的雨聲有什麼不一樣, 天熱時怎麼辦 , 天冷時怎樣禦寒, 停電了怎麼辦等一系列問題, 讓孩子處於思考問題的情境中, 促進其智力發展。

3、開展一些有利於孩子智力發展的活動。 如“詞語接龍”比賽(大小—小花—花兒—兒童—童年……), 可以擴大孩子的詞彙量。 下棋比賽可培養孩子的注意力和判斷能力。

4、為孩子佈置一個有利於智力發展的小天地。

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家中應專門為孩子佈置一個小天地。 在孩子的小天地裡, 環境佈置要兒童化, 允許孩子對自己的小天地提出怎樣佈置的意見。

擺設物不宜過多, 要易於孩子拿、放東西和整理物品, 一般來說, 孩子的小天地中要有一個書架, 從小培養孩子喜愛書、受讀書、會整理圖書的好習慣。 小天地中, 玩具櫃也是必不可少的, 要讓孩子學會擺放玩具, 愛護自己的玩具。

另外, 小天地中還要有一個工具櫃, 讓孩子把紙、剪刀、糨糊、蠟筆等物品整齊地擺放。 一旦孩子喜歡了自己的小天地, 他將會在這塊小天地中大膽地發揮自己的想像力, 自由地玩耍, 快樂地創造。

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