建議一：教會男孩識別不同感情
男孩一歲半左右， 就可以開始教他辨別不同的感情。 媽媽可以多收集一些感情種類， 例如憂慮、勇敢、自信等， 然後一次講一種， 讓男孩明白這種情感的特點、產生的原因、表現的形式等， 然後再進行相應的情感模仿， 給男孩舉生活中的例子， 讓男孩能夠識別這些情感。
媽媽在講解後， 再讓男孩自己講述一下對這種情感的理解， 直到男孩明白為止。 男孩只要能夠識別不同的感情， 才能去更準確地表達。
建議二：幫男孩尋找解決情感難題的方案
男孩陷入情感困境後， 只有問題解決了，
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趙江最近情緒很低落， 他對媽媽說：“我很孤獨。 ”媽媽發現， 他好久沒去小朋友家玩了。 媽媽對他說：“明天， 我們去拜訪小軍吧。 ”媽媽催他去打電話。 第二天， 趙江從小軍家回來後， 他的情緒高漲， 大聲說：“小軍又成為我的好朋友了， 我有人玩了， 我不寂寞了。 ”
男孩出現情緒困擾時， 媽媽要找到他情緒的來源， 然後制定解決方案。 媽媽的閱歷豐富， 面對男孩的感情困擾， 多半能輕鬆解決。 媽媽在給出建議方案後， 還要講解這樣做是為了解決何種情感困擾。 這樣， 當男孩再次出現此類問題時， 他就能獨自解決了。
建議三：幫男孩建立豐富的感情詞庫
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男孩的感情詞庫匱乏， 若出現一些較複雜的情感時， 男孩一時解釋不了， 就出現了不會表達的情況。 媽媽要常給男孩講解情感詞彙的具體含義， 例如“失落”、“內疚”、“孤立”等詞的含義。 男孩明白涵義， 才能夠用它們自如表達。
鐘華和小鵬鬧矛盾了， 小鵬買了新玩具模型， 他故意在鐘華面前炫耀， 卻又不給他玩。 鐘華心裡很難受， 就自言自語起來：“小鵬就是想讓我嫉妒他， 我才不呢。 ”媽媽聽到兩歲的兒子喃喃自語， 心裡很高興。 媽媽常教他一些感情詞彙， 他都會用“嫉妒”了。
男孩有了豐富的情感詞彙， 在表達情感時， 就能夠應用自如， 不會出現想表達找不到詞的現象。 媽媽從孩子兩歲左右， 就應該加強這方面的詞彙儲備，
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建議四：用文學、影視作品對男孩進行感情教育
媽媽在陪男孩讀書、看電視的過程中， 也會有許多情感細節， 媽媽可以趁機對他進行情感教育， 讓男孩學會識別、表達各種感情。
趙敏陽在看《白雪公主》的童話故事， 媽媽在一旁陪著他。 他問媽媽：“為什麼王后要害公主呢？”媽媽說：“因為她妒忌公主是最美的女人。 ”趙敏陽為問：“那什麼是妒忌？”媽媽根據故事情節講解了妒忌的原因， 妒忌的表現。 趙敏陽聽完後， 就明白了“妒忌”的含義。
無論是童話故事還是動畫片， 故事情節中都包含著豐富的人類情感。 媽媽可以利用其中的情感， 幫男孩認識到各種情感的特色、表現， 以及如何表達。 媽媽可以常和男孩討論他所看的故事及影片，
