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有始有終

貝絲·卡內絲像個兒童模特, 她今年8歲, 熱愛生活和人。 她的文法通順完美, 比大多數成人還禮貌, “請”, “謝謝”的話不絕於口。 她的長相像哪個兒童時裝雜誌上的照片, 她那美麗的、波狀的紅頭髮襯托著她的象牙皮膚, 使她更楚楚動人了。

那究竟是什麼使這個無可挑剔的孩子這麼讓人沮喪呢?卡內絲太太對貝絲的老師衣阿克女士傾訴道:“我真不知道該怎麼幫助貝絲, 讓她幹完了一件事再開始幹另一件事。 即使在她初學走路的時候, 她就滿屋子轉悠, 玩了幾分鐘積木, 又轉移到橡皮泥上, 然後又玩字謎了。

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我想盡辦法讓她改掉半途而廢的習慣。 但我找不到竅門, 真不可思議。 可現在這已經開始影響她的功課了。 ”

衣阿克女士是個很有創見的老師, 點點頭說:“是的, 貝絲的這個特點我也注意到了。 她總特別熱切地想開始新的一課, 但課上了一半就集中不了精力, 。 我們還沒做完課堂作業呢, 她又想著下一門課了。 她喜歡美工和科學實驗, 但她很少會把它們做完的。 ”

卡內絲太太很沮喪。 貝絲現在是三年級, 前面還有好幾年學要上呢, 她該怎麼辦?她怎樣才能讓女兒完成了一個項目後再開始另一個項目呢?有的半途而廢, 有的幾乎就做完了但從來完不了。 她能不經常性地灰心喪氣嗎?

就當卡內絲太太沉浸在沮喪的情緒中時,

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衣阿克女士小心翼翼的說道:“貝絲有不少難以置信的才華, 她有創見。 在創意作文課上她寫的文章體現出她思想的成熟, 以及連一些成年人也不一定具備的潛詞造句的能力。 雖然她是個三年級的學生, 但我認為從她任意思維的方式可看出, 她的思想自由自在、別具匠心。 她有成為一個創作者、藝術家、作家的潛能, 她是個真正有天賦的人。 ”

“但是”, 卡內絲太太說, “如果她連一件事都不能做完, 她怎麼能成功實現這麼偉大的抱負呢?”她很失望, 但還願意聽聽衣阿克老師的觀點。

“貝絲多才多藝, 聰明能幹。 不要因她不善於把事情做完就以為她不行。 她前程似錦。 我們需要力所能及地説明她發展她的技能。 我們必須讓她把作業做完。

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我在學校裡會盡力幫她, 把她在學校裡每星期的進步情況告訴你, 也讓你知道在家裡怎麼幫她。 振作起來吧, 這不是什麼不能克服的問題。 我確信有一天她必將是某個偉大事業的創造力量。 ” “衣阿克老師, 你真鼓舞人心, 謝謝你這麼樂觀。 這使我對貝絲的前途充滿了希望。 我等著你每星期的情況通報。 ” 卡內絲太太如釋重負地離開了學校, 既得到了鼓勵也接受了挑戰。

賞識長處

思想自由馳騁的孩子做事情的時候也隨意散漫, 但通常這種人有創造性。 隨意思想的人觀察和思考非常的事情, 這是循規蹈矩的人或直線思維的人所不能企及的。 他們看待生活的角度更寬廣、更多樣。 這種思維方式要是能與他人共用那就太好了。

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要點分析

生活中很多任務必須善始善終地做完。 讓你的孩子做事有始有終或把作業做完, 能培養他(她)的責任心。 為此, 你要監督孩子做作業和關注他(她)的進步——經常檢查最後期限和截止日期。 盡可能地幫助這些孩子, 但不能替他們做作業。 記住, 自由思想的人與循序思想的人不同的只是思路。 這樣你的思想負擔就減輕了。 幫助你孩子懂得有些人有些事必須得有個結局, 但達到這種目的的先後順序和方式可以是多種多樣的。

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