有始有終

貝絲·卡內絲像個兒童模特, 她今年8歲， 熱愛生活和人。 她的文法通順完美， 比大多數成人還禮貌， “請”， “謝謝”的話不絕於口。 她的長相像哪個兒童時裝雜誌上的照片， 她那美麗的、波狀的紅頭髮襯托著她的象牙皮膚， 使她更楚楚動人了。

那究竟是什麼使這個無可挑剔的孩子這麼讓人沮喪呢？卡內絲太太對貝絲的老師衣阿克女士傾訴道：“我真不知道該怎麼幫助貝絲， 讓她幹完了一件事再開始幹另一件事。 即使在她初學走路的時候， 她就滿屋子轉悠， 玩了幾分鐘積木， 又轉移到橡皮泥上， 然後又玩字謎了。

我想盡辦法讓她改掉半途而廢的習慣。 但我找不到竅門， 真不可思議。 可現在這已經開始影響她的功課了。 ”

衣阿克女士是個很有創見的老師， 點點頭說：“是的， 貝絲的這個特點我也注意到了。 她總特別熱切地想開始新的一課， 但課上了一半就集中不了精力， 。 我們還沒做完課堂作業呢， 她又想著下一門課了。 她喜歡美工和科學實驗， 但她很少會把它們做完的。 ”

卡內絲太太很沮喪。 貝絲現在是三年級， 前面還有好幾年學要上呢， 她該怎麼辦？她怎樣才能讓女兒完成了一個項目後再開始另一個項目呢？有的半途而廢， 有的幾乎就做完了但從來完不了。 她能不經常性地灰心喪氣嗎？

就當卡內絲太太沉浸在沮喪的情緒中時，

衣阿克女士小心翼翼的說道：“貝絲有不少難以置信的才華， 她有創見。 在創意作文課上她寫的文章體現出她思想的成熟， 以及連一些成年人也不一定具備的潛詞造句的能力。 雖然她是個三年級的學生， 但我認為從她任意思維的方式可看出， 她的思想自由自在、別具匠心。 她有成為一個創作者、藝術家、作家的潛能， 她是個真正有天賦的人。 ”

“但是”， 卡內絲太太說， “如果她連一件事都不能做完， 她怎麼能成功實現這麼偉大的抱負呢？”她很失望， 但還願意聽聽衣阿克老師的觀點。

“貝絲多才多藝， 聰明能幹。 不要因她不善於把事情做完就以為她不行。 她前程似錦。 我們需要力所能及地説明她發展她的技能。 我們必須讓她把作業做完。

我在學校裡會盡力幫她， 把她在學校裡每星期的進步情況告訴你， 也讓你知道在家裡怎麼幫她。 振作起來吧， 這不是什麼不能克服的問題。 我確信有一天她必將是某個偉大事業的創造力量。 ” “衣阿克老師， 你真鼓舞人心， 謝謝你這麼樂觀。 這使我對貝絲的前途充滿了希望。 我等著你每星期的情況通報。 ” 卡內絲太太如釋重負地離開了學校， 既得到了鼓勵也接受了挑戰。

賞識長處

思想自由馳騁的孩子做事情的時候也隨意散漫， 但通常這種人有創造性。 隨意思想的人觀察和思考非常的事情， 這是循規蹈矩的人或直線思維的人所不能企及的。 他們看待生活的角度更寬廣、更多樣。 這種思維方式要是能與他人共用那就太好了。

要點分析

生活中很多任務必須善始善終地做完。 讓你的孩子做事有始有終或把作業做完， 能培養他(她)的責任心。 為此， 你要監督孩子做作業和關注他(她)的進步——經常檢查最後期限和截止日期。 盡可能地幫助這些孩子， 但不能替他們做作業。 記住， 自由思想的人與循序思想的人不同的只是思路。 這樣你的思想負擔就減輕了。 幫助你孩子懂得有些人有些事必須得有個結局， 但達到這種目的的先後順序和方式可以是多種多樣的。