有學習障礙的孩子有哪些表現？

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不久以前， 人們曾經認為， 孩子之所以學不好閱讀、寫字和算數， 原因只有兩個：不是孩子沒用功， 就是他不如別的孩子聰明。 現在我們知道， 很多學習不好的孩子都有學習障礙。

什麼是學習障礙？

很多聰明的孩子儘管付出了很大努力， 卻在學校表現欠佳。 男孩和女孩都有這種問題。 通常來說， 男孩會更願意求助於專家。 這些孩子通常很會說話， 而且在學習之外的領域很有天賦， 比如藝術或者機械。 在大多數情況下， 主要的問題都出在閱讀上；也有少數時候， 孩子的閱讀不錯， 數學卻學得非常費勁。

很多這樣的孩子都因為學校的功課而感到了嚴重的挫折感， 他們覺得自己很愚蠢， 事實上他們並不是那樣的。 有時他們甚至會由於這種挫折感而放棄學業， 因為他們覺得“學校是愚蠢的”。

學習障礙是孩子大腦發育的問題， 會阻礙孩子在學業上取得成功。 有些問題不屬於學習障礙， 而是因為學校教育不當、嚴重的視力和聽覺障礙、抑鬱和焦慮等情緒問題， 以及身體缺陷， 比如大腦性癱瘓等。 這些問題常常都和學習障礙一起出現。

許多有學習障礙的孩子其實都很聰明， 但也有一些智商要低於平均水準的孩子。 如果低智商的孩子在閱讀或者數學方面成績低於他的智商水準所能達到的標準， 他可能同時存在學習障礙的問題。

學習障礙的表現

有學習障礙的孩子知道自己有某些問題， 但卻不知道是問題出在哪裡。 老師和父母都告訴他們要再努力一些。 有時候， 他們付出極大的努力以後， 也可以有所成就。 比如說， 某一天， 他可以花上5個小時的時間完成一項正常孩子30分鐘就能完成的作業， 然後得一個高分。 他的老師會想， 為什麼他不能保持這個水準呢？然後就會得出結淪,認為這個孩子有時很懶惰。 對孩子來說， 他已經筋疲力盡了， 很可能懷疑自己是愚蠢的。 另外， 他還可能很自然地開始厭惡某個永遠都不滿意的老師。

相信你已經發現了， 本來只是學習障礙的問題是如何發展成情感和行為問題的。 有些孩子會下決心做班裡的小丑，

或者違反老師的規則， 以此把注意力從他們自己的缺陷上轉移開。 他們認為， 做壞孩子要比做蠢孩子好。 其他的孩子則會默默地忍受著。 他們會故意忘記交作業， 也從不積極參與班級裡的活動。 他們還會在操場上打架， 以此來發洩自己受挫的情緒。

讀寫困難

閱讀和寫字的障礙是最常見的。 這種問題通常被稱為誦讀困難， 有時也稱作特殊的閱讀學習障礙。

誦讀困難是指孩子的閱讀困難超過了他的智商允許的情況。 如果換一副新的眼鏡就解決了閱讀問題， 那它就不是誦讀困難。 如果對多動症或者情緒紊亂的治療解決了閱讀的問題， 那也不是誦讀困難。

一些患有誦讀困難的孩子寫字時會顛倒字母的位置，

看書時也會抱怨眼睛疲勞。 這些都是誦讀困難的症狀， 卻不是病因。 很多沒有誦讀困難的孩子同樣有這些問題。 顛倒字母順序的現象在正在學習讀寫的七八歲孩子中非常普遍。

其他的學習障礙

每一種學業成功所必備的能力都有可能發生與之對應的障礙。 下面列出了一部分學習能力， 以及缺少這些能力所帶來的影響：

1.閱讀能力：孩子必須能夠將書面符號（字母和字母組合）與他們代表的發音聯繫起來， 再把這些發音連接在一起， 最後將其與他們知道的單詞建立聯繫。 無法處理單詞發音的問題是很多孩子發生誦讀困難的原因。

2.書寫能力。 孩子必須能夠自動地拼寫出字母， 無需思考它們的形狀。 如果他們停下來回想每一個字母，

他們書寫的速度就會降低， 書寫的內容也不連貫， 這樣就無法按時完成任務。

3.數學能力。 解決基本數學運算， 加法和減法的能力， 與空間想像能力和測量數量的能力存在著潛在的關係。 這方面有困難的孩子可能患有計算障礙， 一種數學方面的學習障礙。

4.記憶能力。 記憶能力包括吸收資訊、存儲資訊以及在回答問題(例如“誰發明了電燈泡”)時提取資訊。 任何一個階段,吸收、存儲、回溯， 出現問題都可能造成學習障礙。

還有很多具體的能力也可能出現問題， 比如理解和表述口頭語言、讓物品保持整齊（排序）、快速記憶、支配身體的活動等。 通常情況下， 孩子都會存在不止一方面的問題（也可能在不止一方面具有優勢）。

每個人各項能力的分佈都不均等。，你在擅長和不擅長領域的能力差距過大時,學習障礙就有可能出現。

每個人各項能力的分佈都不均等。，你在擅長和不擅長領域的能力差距過大時,學習障礙就有可能出現。