有師說：撒謊的小孩要揭穿嗎？

故事中在山上放羊的孩子一天突然心血來潮想逗逗村民， 大叫“狼來了， 狼來了”， 山下的村民聽到呼救紛紛跑到山上去打狼， 誰知卻被欺騙嘲弄了一番;第二次相同的事情又發生了， 村民們趕到山上竟然又是一場鬧劇;當第三次發生“狼來了”的時候， 沒有人再相信這個放羊的孩子， 誰知這一次是真的狼來了， 結局是可想而知了， 是的， 放羊的孩子被狼吃掉了。 媽媽講完後還要不停地告誡我， 撒謊的下場就是這樣的， 做人要誠實!

記得之前在上家長工作坊的時候， 有一位爸爸講了關於孩子的一個行為很讓他無法容忍，

那就是撒謊!他是這樣描述的：他的孩子7歲了， 男孩， 上小學一年級。 作為爸爸， 非常希望自己的孩子具有誠實的品質， 所以總是要求自己的孩子不許撒謊。 如果撒謊就會受到懲罰， 基本上爸爸要打孩子。 但是爸爸會發現， 即使懲罰體罰孩子好像也不能遏制孩子撒謊的習慣， 最不能讓爸爸接受的是， 孩子越來越大膽地去撒謊。 有一次， 晚上孩子上床要睡覺了， 爸爸會到他房間檢查孩子是否洗腳了， 因為爸爸要求每天睡覺前必須洗腳， 爸爸問孩子“洗腳了嗎?”， 孩子說“洗過了呀”， 爸爸轉身要出去， 孩子卻如無其事地去脫腳上的襪子， 爸爸馬上追問， “為什麼洗好腳了， 還在脫襪子?”孩子楞在那不說話， 爸爸的火氣“騰”地一下就起來了， 爸爸最不能容忍的就是撒謊!爸爸沖上前打了孩子一巴掌， 叫到“我告訴你， 我最討厭撒謊的人!你為什麼要撒謊?不管發生多麼嚴重多麼不堪糟糕的事情， 都不能撒謊， 你知道嗎?”孩子低著頭一句話不說。

我相信還能舉出自己的孩子關於撒謊的不同的例子， 但我們會發現相同的一點， 那就是， 父母通過揭穿孩子的謊言來讓孩子感到難堪和羞愧， 以此希望能夠改掉孩子的撒謊的習慣， 但是卻沒有達到這樣的效果!很是奇怪。 我們來想一想， 自己在一生中有沒有撒過謊， 應該都有撒過吧， 那麼有我們說的善意的謊言嗎?我們家長總是因為要求孩子擁有自己都做不到的美德而生氣憤怒， 而且會說就是因為自己沒有才希望孩子有!

我這樣說的目的不是想以此來說明孩子撒謊的合理性， 而是想說明有一些關於撒謊的常識， 孩子為什麼撒謊?撒謊背後的資訊是什麼?家長必須要瞭解的， 這樣才有助於家長去糾正孩子的這種行為。

好的， 我們就來瞭解一下： 1， 孩子通常撒謊是和成人有著相似的感受， 那就是當我們覺得受到了威脅， 陷入了困境， 為了避免這種要被拒絕的感受， 我們孩子就撒謊了， 這樣會讓我們感覺事情因為這樣而會更簡單和容易。 2， 孩子選擇總是撒謊， 那是因為在我們告誡過孩子後， 孩子意識到錯誤的行為後， 為了避免受到批評指責和懲罰， 孩子的這種防禦機制自動開啟， 形成不斷撒謊的習慣。 3， 當父母成人發現孩子的撒謊的行為， 家長會上升到孩子品行道德的高度和層面， 孩子並沒有意識到什麼是“撒謊”， 孩子產生道德的概念是要到13歲， 所以13歲之前， 孩子還沒有道德的認知， 家長的長篇大論的說教是無濟於事的。 4， 孩子在3,4 歲的時候會將現實和幻想聯想混到一起， 沒有對真正現實的認知， 總是會編造很多沒有發生的幻想， 想編一個故事一樣， 而且會產生模仿， 一個孩子說出編造的幻想， 另一個孩子也會模仿附和這種幻想也發生在自己身上。 在這個年齡是正常的， 這不是撒謊。 這是家長要瞭解的常識。 多年前， 美國的一家幼稚園發生過一起案件， 在中班裡， 一名男老師被孩子敘述給家長的事情而告上法庭， 說男老師摸她的小屁屁， 在取證過程中， 這個班的孩子被問到男老師是否摸過自己的小屁屁， 有一個孩子說摸過， 其他小孩競相都說也摸過自己的， 這樣班裡30個孩子有20多個說的都一樣， 最後導致無法取證。 這個事例也是在說明在這個年齡段的孩子是會將現實與幻想混為一談的。 5， 作為家長， 一定要有發展的眼光去看待孩子撒謊的行為， 這不是一成不變的， 孩子的這種一時的行為並不代表永遠， 所以儘量不要過度反應。 6、孩子在青春期撒謊， 多半是在壓力下和不願面對家長對於孩子行為結果的沮喪和失望擔憂等情緒， 所以我們父母要理解孩子和處理好自己的情緒。

好的， 我們瞭解了孩子撒謊背後的資訊和原因， 那作為父母還要更多的瞭解，我們應該如何去預防孩子撒謊的行為，以及孩子撒謊了我該如何去應對?而且能夠幫助孩子改掉這樣的不好的行為? 1，當孩子是在編故事的時候，如果是個無害的故事時，可以深入地與孩子一起挖掘故事，把它當成一件有趣的事情。2，如果你發現孩子更像是編造，而不是撒謊時，尤其是幾個小孩在一起時，一個說“我騎過鯊魚”，另一個就說“我還騎過鯨魚呢”等等，這時我們可以用幽默的方式，說出自己的想法“這真是個很棒的故事呀，我很喜歡，再給我多講講吧!”3，對於孩子的隱私，尤其是孩子在青春期時，如果孩子不願意告訴我們時，儘量不要去打探尊重孩子的隱私，避免防止孩子為了保護自己的隱私不讓我們擔心而對我們善意地撒謊。4、對於我們已經知道答案的問題就不要再問圈套式的問題。比方說，“我注意到你沒有打掃你的房間?”而不是，“你打掃自己的房間了嗎?”;圈套式的問題總是充滿了指責和批評，感覺總想控制對方。比方說“我們怎樣才能準時完成家務活呢?”而不是“你做你的家務活了嗎?”5，我們要誠實地面對自己的情緒和感受，做到語言上的誠實。比方說“我現在感覺很糟糕，想發火，我們最好能分開一會，待會我平靜了再找你。”6，我們要儘量關注到解決問題上來和可行的辦法上來，而不是撒謊行為的本身。我們總是糾纏在“你為什麼撒謊?”會導致孩子的防禦機制的開啟。我們最好運用啟發式提問，將思路引導解決問題的方案上來。比方說“發生什麼了?你願意和我說說嗎?你對此有什麼感受和看法?想想你有什麼辦法解決這個問題嗎?”7，請注意，如果你的孩子只是為了引起你的或別人的注意和關注，而去編造一些類似謊言的，比方說他吃過飯了，當我們和其他朋友一起玩耍時，過程中會說自己沒吃飯很餓，沒力氣玩了等。所以要觀察仔細，孩子的編造謊言背後的資訊。8，當孩子承認自己撒謊了之後，一定要感謝孩子，比方說“謝謝你能對我說出實話，你承擔責任的勇氣讓我很欣佩，相信你能夠從這次事件中學習到!”

其實，我們想一想吧，在動物界中，我們會看到章魚為了躲避威脅，會噴出大團大團的墨汁霧去隱藏自己，躲避敵人的追趕;臭鼬在危險的時候也會放很臭屁來使自己更加安全!變色龍會隨著環境的變化而改變自己的顏色，總之都是為了保護自己!所以作為家長，針對孩子撒謊的行為在不同的年齡段我們有不同的而回應方式，撒謊的行為並不是最重要的，最重要的是孩子撒謊後，我們是如何應對的，這才是真正教養的過程，真正幫助支持孩子成長的過程!

所以，關於孩子撒謊，你一定要揭穿嗎?

那作為父母還要更多的瞭解，我們應該如何去預防孩子撒謊的行為，以及孩子撒謊了我該如何去應對?而且能夠幫助孩子改掉這樣的不好的行為? 1，當孩子是在編故事的時候，如果是個無害的故事時，可以深入地與孩子一起挖掘故事，把它當成一件有趣的事情。2，如果你發現孩子更像是編造，而不是撒謊時，尤其是幾個小孩在一起時，一個說“我騎過鯊魚”，另一個就說“我還騎過鯨魚呢”等等，這時我們可以用幽默的方式，說出自己的想法“這真是個很棒的故事呀，我很喜歡，再給我多講講吧!”3，對於孩子的隱私，尤其是孩子在青春期時，如果孩子不願意告訴我們時，儘量不要去打探尊重孩子的隱私，避免防止孩子為了保護自己的隱私不讓我們擔心而對我們善意地撒謊。4、對於我們已經知道答案的問題就不要再問圈套式的問題。比方說，“我注意到你沒有打掃你的房間?”而不是，“你打掃自己的房間了嗎?”;圈套式的問題總是充滿了指責和批評，感覺總想控制對方。比方說“我們怎樣才能準時完成家務活呢?”而不是“你做你的家務活了嗎?”5，我們要誠實地面對自己的情緒和感受，做到語言上的誠實。比方說“我現在感覺很糟糕，想發火，我們最好能分開一會，待會我平靜了再找你。”6，我們要儘量關注到解決問題上來和可行的辦法上來，而不是撒謊行為的本身。我們總是糾纏在“你為什麼撒謊?”會導致孩子的防禦機制的開啟。我們最好運用啟發式提問，將思路引導解決問題的方案上來。比方說“發生什麼了?你願意和我說說嗎?你對此有什麼感受和看法?想想你有什麼辦法解決這個問題嗎?”7，請注意，如果你的孩子只是為了引起你的或別人的注意和關注，而去編造一些類似謊言的，比方說他吃過飯了，當我們和其他朋友一起玩耍時，過程中會說自己沒吃飯很餓，沒力氣玩了等。所以要觀察仔細，孩子的編造謊言背後的資訊。8，當孩子承認自己撒謊了之後，一定要感謝孩子，比方說“謝謝你能對我說出實話，你承擔責任的勇氣讓我很欣佩，相信你能夠從這次事件中學習到!”

其實，我們想一想吧，在動物界中，我們會看到章魚為了躲避威脅，會噴出大團大團的墨汁霧去隱藏自己，躲避敵人的追趕;臭鼬在危險的時候也會放很臭屁來使自己更加安全!變色龍會隨著環境的變化而改變自己的顏色，總之都是為了保護自己!所以作為家長，針對孩子撒謊的行為在不同的年齡段我們有不同的而回應方式，撒謊的行為並不是最重要的，最重要的是孩子撒謊後，我們是如何應對的，這才是真正教養的過程，真正幫助支持孩子成長的過程!

所以，關於孩子撒謊，你一定要揭穿嗎?