哪個年齡段的人腦是記憶的黃金期？有關專家指出， 3歲－6歲的孩子記東西要比成年人快得多。
3歲－6歲的孩子正處於智力的開發階段， 也是一個打基礎的階段， 在這個階段充分開發孩子的潛能， 廣泛培養孩子的興趣、愛好， 對孩子今後的發展十分重要。
從生物學的角度看， 3歲－6歲兒童的記憶力確實要好於青年人和老年人， 在這個年齡段的孩子可以適當地多學點東西， 但是不能盲目追求數量。 他說：“人的大腦一輩子都是處於不斷被開發的狀態， 只不過不同的階段有著不同的開發內容。 對於學齡前的兒童就應該開發適合他們這個階段學的東西，
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有關記憶力認識的誤解
記憶能力是人的智力結構中最主要的基礎能力之一， 是其他許多能力發展、成熟的前提條件， 人的記憶能力伴隨著人的一生， 與人的生活、學習、創造息息相關。
人出生幾周就具備了最初級的記憶能力， 嬰兒經過幾次哺乳之後就能快速的找到乳☆禁☆頭， 幾個月後的嬰兒可以通過回憶母親的體味， 能判斷出是不是自己的母親。 三個月大的嬰兒能夠肘頭， 努力探尋陌生的世界， 於是父母的聲音、鈴聲的刺激、顏色的刺激、撫摸身體對皮膚的刺激都是在刺激著大腦， 都是最有益的大腦訓練操。
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誤解一：人的記憶力好壞是天生的， 與訓練無關。
這種誤解是因為人們缺乏對記憶知識的瞭解， 誇大了遺傳對記憶能力的作用， 國內外大量的研究都證明：95％以上的人的遺傳因素是差不多的， 記憶能力主要是後天教育與訓練的結果。 在調查中占人口1％-2.5％的遺傳因素超過常任的兒童， 如果得不到良好的教育和訓練， 優秀的遺傳因素也會下降， 其記憶能力也會哺乳正常幼兒的水準。 經過調查， 在一些鄉村， 發現了一些3-6歲的幼兒遺傳因素很好，
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誤解二：幼兒的記憶力很好， 沒有訓練的必要。
造成這種誤解的原因是， 我們只注意到了幼兒的無疑是記憶能記住許多的事情， 甚至成人沒有記憶得住事情， 幼兒也能記下來， 這樣一來， 成人便覺得幼兒的記憶能力比自己強， 不需要進行訓練。 而實際上幼兒期的綜合記憶能力還是很差的，
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造成“幼兒記憶能力很強， 不必專門訓練”的誤解還有一個原因就是人們對各種材料的記憶難度不明了。 考核記憶能力包括記憶速度、記憶容量、遺忘速度和需要重複次數。 當幼兒進入學習生活之後， 需要記憶的知識面和量都有了很大的增加， 這就要求幼兒能掌握良好的記憶方法， 具有較強的記憶能力， 才能使學習得心應手。
誤解三：任何年齡段訓練效果都一樣， 不要訓練的太早。
人的大腦細胞是在胚胎期間最先發育的器官， 在出生後5-6年裡基本完成， 能及時抓住這一階段進行記憶力教育具有事半功倍的效果。
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在不同的年齡段， 記憶能力與智力的關係也不同。 在幼兒期， 記憶能力占了人類智力的主要部分， 也可以說， 如果一個幼兒的記憶能力發展正常， 就可以評定他智力發展正常。 記憶力超常的兒童， 智力的發展也自然是超常的。
根據統計結果我們可以看出：5-8歲訓練結果最為理想， 提高比例均在100％以上。 15歲以後的訓練平均提高水準就明顯下降， 訓練結果如同3-4歲幼兒水準。
讓不同年齡組的人回憶幼年時期的經歷發現：
8-9歲小學生能力回憶到3歲左右；17歲青少年能回憶到3-4歲左右；成人組一般能回憶到4-5歲左右；60歲左右的老年人能回憶到6-7歲左右；80歲以上的老人最容易回憶起6-7歲左右的事情。
試驗證明：3歲-9歲人的大腦經過訓練後記憶能力平均提高水準最快， 年齡與訓練結果有較高的正相關性。智力成長曲線表明：13-14歲以前人的智力絕對分數是直線上升，之後智力發展速度逐漸減慢，約在26歲左右停止增長，26-36歲保持平衡，以後有所下降。也就是說人的整個智力約80％在4-8歲完成，20％在8-17歲左右完成。
這就決定著兒童進行早期教育的必要性和迫切性，早期教育的重點是完成兒童智力教育，最主要的是完成智力結構中的記憶力訓練，年齡越大就越失去了開發的意義和價值。
年齡與訓練結果有較高的正相關性。智力成長曲線表明：13-14歲以前人的智力絕對分數是直線上升，之後智力發展速度逐漸減慢，約在26歲左右停止增長，26-36歲保持平衡，以後有所下降。也就是說人的整個智力約80％在4-8歲完成，20％在8-17歲左右完成。這就決定著兒童進行早期教育的必要性和迫切性，早期教育的重點是完成兒童智力教育，最主要的是完成智力結構中的記憶力訓練，年齡越大就越失去了開發的意義和價值。
