那年9月1日， 當我滿懷欣喜地迎來新學期時， 也迎來了一個與眾不同的孩子——晟晟， 他一頭捲曲濃密的黑髮， 眼神裡透出幾分木訥， 個子高出同齡孩子一個頭， 體格看上去健壯得像一頭小牛。 晟晟是在外公的拖抱下很不情願地走進教室的， 他左顧右盼， 面無表情地掃視著周圍的一切， 無論外公怎麼勸說與引導， 他都不肯和我打招呼， 我也使盡渾身解數， 想引起他的注意， 卻絲毫不見效果。 幸好最後在外公的勸說下， 他勉強留了下來。
這一天， 晟晟不是呆呆地坐著一動不動， 就是在教室裡來回遊蕩；不是搶奪其他幼兒手中的玩具，
Advertisiment
經過一段時間的觀察， 我發現晟晟各方面的發展都有些落後于同齡孩子， 語言發展尤為遲緩， 但他體格健壯， 力氣極大， 在和同伴接觸的過程中， 很容易發生衝突。 據他外公說， 同社區裡的孩子都不願意和他一起玩耍， 還譏笑他是“小傻子”。 家人總感覺他和同齡孩子不太一樣， 很希望他能像正常孩子一樣被接納， 能融入同伴中間。 看著外公期待的眼神， 一股責任感油然而生，
Advertisiment
開飯了， 別的孩子已經能夠熟練使用筷子， 晟晟卻還不行， 我為他特別申請了一把勺子。 每次我總是最後一個給他盛飯， 這樣， 我就可以在他還沒有把飯菜糊滿全身的時候， 來到他面前照看好他。 最初， 他看到我過來， 仍然是不理不睬， 我搬來一把椅子， 坐到他身後， 想嘗試著教他吃飯， 但是， 他毫不客氣地推開我， 自顧自“倒騰”起飯菜來。 小小的手， 力量卻極大， 一使勁兒勺子就穿過碗底， 帶著飯粒“跑”了出來， 弄得桌子上、地上都是米粒。 勺子裡還剩下的半勺飯被他顫悠悠地送往嘴裡， 卻又沒有對準嘴巴， 一些米粒黏在了嘴邊， 又糊到了臉上。 見狀， 我忍不住又一次想伸手幫忙， 卻又一次遭到拒絕，
Advertisiment
我沒有因為晟晟的拒絕而放棄， 而是堅持微笑著看他吃飯， 耐心地陪著他。 開始時我不作聲， 幾天後我就有意識地開始提示：“輕輕地拿起勺子。 ”“扶正勺子。 ”“慢慢送進嘴裡。 ”每當這時， 他會看看我， 但對我的建議仍然置若罔聞。 又過了幾天， 我開始伸手提供幫助， 他不再拒絕， 我用自己的雙手輕輕地握住他的雙手， 一邊告訴他如何掌握吃飯的要領， 一邊手把手地把碗中的飯菜送進他嘴裡， 這一天， 他竟然吃了兩大碗飯， 我才意識到這是晟晟在幼稚園第一次真正吃飽飯。 從手把手餵飯到他自己獨立吃飽飯，
Advertisiment
每當晟晟看到別的孩子作畫， 就也會吵著要畫畫。 他總是選取一隻黑色的筆， 在紙上用力地塗抹， 黑黑的一團亂麻， 鋪滿了一張又一張紙。 我不忍打擊他的積極性， 興致勃勃地問他：“你畫的是什麼呀？”他很認真地對我說：“花兒呀。 ”一個月、兩個月、半年過去了， 晟晟的畫還停留在黑色的“龍捲風”上。 五歲孩子的繪畫應該處於圖式期， 已經開始關注事物的細節描繪了， 晟晟的發展雖然慢了一拍， 但是還不至於一直處在圓形塗鴉期， 看來， 他需要我給予一些技能上的支援。
於是， 我為他特別安排了妙趣橫生的美術活動， 還特別關注他的繪畫過程。
Advertisiment
在和他的家長溝通後， 我還為他量身定做了一本家庭美術畫本， 在他需要的時候， 由爸爸媽媽陪他作畫。一年過去了，晟晟的畫作中黑色漸漸少了，畫面的顏色明亮起來，畫中也逐漸有了基本的幾何圖形。
晟晟的每一點進步，哪怕是在我的幫助下的進步，我都會“大張旗鼓”地公之於眾，不失時機地讓全班幼兒見證他的變化、他的進步。兩年的幼稚園生活中，從來沒有一個孩子嘲笑過晟晟。在我的影響下，孩子們總是能夠發現晟晟的點滴進步。晟晟語言能力的發展也促進了他和同伴的交流，他不再像以前一樣用“武力”解決問題了，在班級裡也有了自己的好朋友。當他和其他孩子一起在畢業典禮上大聲歌唱時，我看著他燦爛的笑臉，仿佛聽到了花開的聲音……
由爸爸媽媽陪他作畫。一年過去了，晟晟的畫作中黑色漸漸少了，畫面的顏色明亮起來，畫中也逐漸有了基本的幾何圖形。晟晟的每一點進步，哪怕是在我的幫助下的進步，我都會“大張旗鼓”地公之於眾，不失時機地讓全班幼兒見證他的變化、他的進步。兩年的幼稚園生活中，從來沒有一個孩子嘲笑過晟晟。在我的影響下，孩子們總是能夠發現晟晟的點滴進步。晟晟語言能力的發展也促進了他和同伴的交流，他不再像以前一樣用“武力”解決問題了，在班級裡也有了自己的好朋友。當他和其他孩子一起在畢業典禮上大聲歌唱時，我看著他燦爛的笑臉，仿佛聽到了花開的聲音……
