隨著電影《2012》的上映， 末日傳說就一直在不斷的流傳著。 馬上就要到達瑪雅人所預言的世界末日-2012.12.21日， 想必大家心裡都會有一些恐慌。 特別是對於媽媽們來說， 心裡更是充滿著對孩子的牽掛。 不管世界末日是無稽之談還是真有其事， “死亡教育”是每一個家長都必須要面對的。 如何讓孩子能正確的認識到生老病死、親人的離去， 甚至突如其來的災難造成的離別呢?家長們， 你們準備好了嗎?
一、孩子對於死亡的認識
許多家長可能會認為， 孩子還小， 對於死亡是沒有概念的。 可是， 在孩子出生以後， 就會對死亡有一個模糊的意識。
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孩子對於死亡的認識
1、分離的階段
0～3歲， 無法分辨“死亡”和“分離”的差別， 有強烈的“分離焦慮”。 在此階段親密和持續性的身體接觸最重要。
2、結構性階段
3～6歲， 學齡前的兒童理解的“死亡”即躺下不動、不呼吸， 會玩“辦家家”裝死， 但不能辨認“生”與“死”是無法共存的， 常認為死亡是可逆的、暫時的， 就像卡通片一樣， 還常將死亡與睡著或旅行相聯繫， 有時會害怕睡覺。 這個年齡段的小孩會對死亡充滿幻想及魔術性思考， 相信自己的思想或行為會導致某人死亡。
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此後便是6～12歲對死亡認識的功能性階段和12歲以上的抽象思考階段， 走向成熟的死亡觀。
從這裡可以看出， 無論再小的孩子對於死亡都會有一種直接或間接的感受。 如果家長一味的回避這個問題， 反而會壓抑孩子對於生命的體驗和感受， 並且也難以及時的疏通孩子的這些情緒。 >>對不同年齡的孩子講死亡
二、如何向孩子開展“死亡教育”課?
哪怕是對於大人們來說， “死亡”這個課題都是難以理解透徹的，
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由小動物引入
1、由小動物引入
很多孩子都喜歡小動物， 也有不少的家長都會面臨這樣的問題：孩子心愛的寵物死了， 他哭的很傷心， 追問家長小動物為什麼會一動不動了?寵物的死亡， 是很多孩子們第一次接觸死亡的經歷。 這時候， 很多家長們都會著急著安慰孩子。 其實， 這是一個讓家長們進行生命教育、死亡教育的好時機。 對於孩子們的疑惑， 父母們不要回避， 應該用孩子可以理解的語言向孩子解釋。 研究表明， 如果孩子被鼓勵發問與死亡有關的問題，
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2、由故事引入
孩子們都喜歡聽故事， 在恰當的時候， 不妨給孩子講一個關於家族的故事。 借助泛黃的照片， 跟孩子說說父母自己的爸爸媽媽、或記憶中已逝的爺爺奶奶， 他們從哪來?做什麼?生了幾個小孩?他們那時喜歡玩什麼?吃什麼?最開心或難過的事是什麼?也可以陪孩子把這些故事畫下來， 在畫圖說故事中， 逐漸瞭解生與死， 引導孩子認識死亡是自然的生命現象。
3、由遊戲引入
家長們可以借助一些講解死亡的繪本故事， 通過遊戲中的角色扮演， 讓孩子們自己慢慢的體會死亡和分離。 研究表明， 透過繪畫、遊戲過程， 有助於兒童理解或面對死亡。
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由自然引入
4、由自然引入
帶著孩子去戶外踏青， 讓孩子感受四季轉換， 比如看看葉子、看看花兒是如何的生長， 又是如何的凋零的。 讓孩子們懂的， 人的生老病死正如四季更替一樣， 是一種自然現象。 讓孩子們在花開花落終明白“花謝便是死亡， 但另一朵花又誕生了”。
不管世界末日是否真有其事， 人的一生總會遇到很多難以預料， 大大小小的挫折。 身為父母， 我們當然希望孩子能一生平安， 順順利利。 但是， 我們更希望的是他能夠具有面對挫折、面對離別、面對死亡的勇氣。 因此， 在適當的時機給孩子做“死亡教育”是十分有必要的。 只有讓孩子對死亡有了一個比較正確的認識， 當真的面臨的時候， 才不至於要承受巨大的悲傷， 不會感到孤苦無依，感到痛不欲生，才會有面對挫折的堅強和勇氣。
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