貝瓦資訊-前沿資訊,板書設計範本,你們知道嗎？板書設計的六個原則,你們瞭解多少？更多板書設計意圖等相關內容一起看看貝瓦小編怎麼說吧！
板書是教學中所應用的一種主要的教學媒體，
板書藝術則是教學藝術的有機組成部分。
蘇聯著名教育家加里甯有一句話“教育事業不僅是科學事業，
而且是藝術事業。
”成功的教學是高度的科學性和精湛的藝術性的有機結合的結果。
所以堅持教學原則，
採用藝術手法，
澆灌學生心田，
努力使教學過程審美化，
是我們教師的追求。
隨著科學技術的發展，
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許多現代化的教學手段已經走入課堂，
但是板書在教學中仍起著不可替代的作用。
那麼板書在教學中起著哪些重要作用呢？
1、板書有長時間地向學生傳遞資訊的作用。
板書首先是文字，
它和文字的作用一樣。
當初，
先民製造文字就是為了記錄語言，
傳達資訊。
將語言和知識用文字記錄下來才進行長時間的傳遞，
如果我們沒有文字，
我們在教育學生時只能採用口傳身授的辦法。
這樣，
我們的知識會越傳越少，
古聖賢的知識也不可能傳到現在，
科學也就難以發展，
社會也就難以進步！
2、板書具有與實物不同的直觀作用。
作為教師，
我們知道在上課時用實物進行講解，
對學生來講是非常直觀的。
如在講英語單詞“Pig”時，
我們牽一頭小豬，
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然後指著它，
大喊一聲“Pig”這非常直觀，
學生也容易記住。
我們嫌它不雅觀，
可在黑板上畫一個，
或用多媒體放映都可以。
實物和多媒體雖然直觀，
但它少了學生的思維。
如果我們在講“Pig”時，
在黑板上寫一個“豬”字，
學生看到這個字，
大腦會通過間接的思維與“豬”的實物聯繫起來，
即明白了單詞的意思。
在化學課上，
我們用實驗的方法講解兩種液體混合後的變化時，
學生可以很直觀地看到，
但我們用板書把它們的原理講解出來時，
學生也會通過思維，
抽象而直觀地感受到兩種液體的變化。
我們常說，
作為教師應培養學生的思維能力，
而板書也擔當了這種責任。
3、板書具有較大的靈活性。
使用多媒體輔助教學，
如“飛機投彈”、“波的干涉”，
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易於突破難點。
“磁感線”展示了磁感線的空間分佈，
彌補了相當一部分同學的空間想像能力的不足，
所以這是很值得的。
但在使用過程中，
我們也有很深的體會，
準備一節課需要很長時間，
即使使用現成的教學軟體與自己的教學設計相結合也很費時，
所以使用多媒體輔助教學要恰到好處，
不然可能會造成事倍功半的結果。
另外，
這些教學媒體有一個共同的缺陷：要按照別人預先設計的環節進行，
無法根據學生的特點靈活處理教材，
即使自己製作的軟體，
也有類似的不便，
因為教學過程中會有突發事件發生，
會出現教師預先意想不到的問題。
4、板書有示範和審美作用。
課堂教學的藝術離不開具體生動、富有表達力的語言，
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離不開基於扎實的專業知識又經不斷錘煉出來的教學組織能力，
也離不開直觀、形象的優秀板書。
我們的板書直接影響到學生的書寫能力，
因為學生的模仿能力很強，
如果我們示範的不到位的話，
學生們學的也可能不到位。
特別是小學生，
他們正處於識字、認字的階段，
我們的板書更應具有示範和引導作用，
同時給學生以美的享受。
精心設計的板書，
能使學生賞心悅目，
興趣盎然，
活化知識，
對知識加深理解，
加深記憶，
是提高學生非智力因素的重要手段。
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