我曾經聽一位初中同行談起過他的一個學生， 這孩子從小學習非常努力， 如果哪次考試不是滿分， 他一定會想盡辦法找到問題迎頭趕上。 他小學時的座右銘就是“一定要考滿分”。 不僅是學習， 在學校組織的各項活動和各方面的評比中， 他都遙遙領先。 如果他發現別人有什麼長處， 一定要想辦法在這個方面超過對方。 小學時， 他榮獲學校書法比賽特等獎， 誰知道他在獲獎感言中竟然說：“我還要再接再厲， 要比書法家的字寫得好。 ”這樣的孩子， 應該說讓許多家長連口水都流出來了吧。 但是， 他最後的結果卻是中考落榜，
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我知道他的意思， 這個孩子應該屬於功利型或者好勝型的人， 他們的長處在於有非常強烈的自信心和成功的欲望， 喜歡和同學競爭， 勇於迎接挑戰， 因此多數情況下處於一個比較強勢的地位， 屬於家長和老師們比較喜歡的一種類型。 但是， 其中也有不少隱患， 比如急功近利， 缺乏長遠的目光和規劃；痛恨失敗， 缺乏冷靜的心理， 有的甚至在失敗後會一蹶不振；其中有些孩子過於自信， 覺得自己想的一切都是正確的， 聽不進別人的話。
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同行不勝感歎：“是啊， 有一次老師佈置作文， 讓他們談談對‘選擇’這個問題的認識， 結果他寫的是最好的選擇就是不做選擇， 在所有可選擇的方面都做到最好， 被同學們笑稱為‘史上最牛的野心家’。 ”
我的這位同行問我有什麼辦法， 我搖搖頭， “沒辦法， 如果他的家長在他小的時候意識到他性格裡的缺陷， 及早教育引導， 也許還有機會平衡他的這種極端性格。 他現在已經有些走火入魔了， 再想做工作， 恐怕很難了。 ”
這個案例是我接觸的案例中讓我印象最深的一個， 我曾經設想過， 如果某個小學老師發現他性格上這種潛伏的危機並設法解決，
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比如， 有時候我會對孩子們說這樣一些話， 甚至列印出來貼到班裡：
人不可能是十全十美的， 別把缺陷和錯誤當作魔鬼， 有時候它們本身就是一道風景， 或者它們的身後隱藏著美麗。 如果你在許多方面都很強， 在必要的情況下， 把次要方面放下些， 那你在主要奮鬥方向上會更強。
不成功不是你的錯， 不盡力卻是你的錯， 人不可能時時成功次次成功， 有時候越想著成功， 離成功越遠。
你可以考不上大學， 但你不能對不起高中這三年；努力的結果可能是考上也可能是考不上，
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別想著你能超過任何一個同學， 因為他的優勢你未必有；但也別覺得你就註定比哪個同學差， 因為你的優勢他未必有。
有些家長們聽到這些會表示異議， 他們認為孩子上學的目的就是儘量變得完美， 可是， 他們純粹混淆了成長和完美的概念。 事實上， 越是成熟的人越否定完美， 越能接受缺陷。 我曾經專門組織學生討論過這個問題， 一致的結論是：“成熟是一種平和理性的缺陷美。 ”
其實， 追求完美是小孩子們的一種普遍心理， 這從他們喜歡看動畫片就可以看出來， 動畫片裡的那些英雄都是無所不能、十全十美的。
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有一次， 我在省城公園裡聽到一個孩子對媽媽說：“我要把這裡所有漂亮的花都拍下來。 ”我馬上聯想到了上面那個例子， 想看看這位母親是如何引導自己的孩子的。 這位母親笑著摸摸孩子的頭， 說：“那怎麼可能呢？漂亮的花這麼多， 我們怎麼能都拍下來呢？能拍多少拍多少就好了， 以後有機會再拍， 你可不能做小貪心啊。 ”孩子有些不甘心， 撅著嘴說：“要是能找到一朵把所有的顏色都放在一起的花那該多好啊”母親刮著孩子的鼻子說：“你怎麼還是這麼貪心啊， 所有的顏色都在一起，那成什麼了？”孩子不服氣，“為什麼不能？”母親想了想說：“那你覺得所有的好吃的味道也能在一起嗎？”“是啊，那肯定是最最好吃的東西了”“那咱們做個實驗好嗎？”孩子點了點頭。於是母親帶著孩子到附近的攤點上買了五六種飲料，然後把這些飲料都摻到一起，讓孩子試著嘗了一口，孩子剛喝了一點點馬上吐了出來，叫著“好難喝啊。”母親笑了笑，“你看，做人不能太貪心吧。”
我想：如果上面那個孩子的家長也像這個孩子的家長一樣，從小對孩子進行適當的引導，那他們的孩子真的可能成為某個行業的佼佼者。可惜的是，他們當初把孩子的這個性格特徵當成了優點。
所有的顏色都在一起，那成什麼了？”孩子不服氣，“為什麼不能？”母親想了想說：“那你覺得所有的好吃的味道也能在一起嗎？”“是啊，那肯定是最最好吃的東西了”“那咱們做個實驗好嗎？”孩子點了點頭。於是母親帶著孩子到附近的攤點上買了五六種飲料，然後把這些飲料都摻到一起，讓孩子試著嘗了一口，孩子剛喝了一點點馬上吐了出來，叫著“好難喝啊。”母親笑了笑，“你看，做人不能太貪心吧。”我想：如果上面那個孩子的家長也像這個孩子的家長一樣，從小對孩子進行適當的引導，那他們的孩子真的可能成為某個行業的佼佼者。可惜的是，他們當初把孩子的這個性格特徵當成了優點。
