根治孩子學藝時的“三分鐘熱度”

可大部分的孩子由於其年齡和心智發展的局限， 興趣和愛好常常變換， 對什麼都是“三分鐘熱度”， 難以堅持到底。 比如， 家長給孩子報了美術班， 孩子新奇萬分地去了， 沒過幾天就厭倦了重複練習而沒興趣了；轉而報鋼琴班， 孩子滿懷激情地去了， 可不久以後又產生了倦怠情緒， 直嚷著要學……如此折騰， 家長白白搭進不少學費， 但孩子什麼也沒學到。

這樣的例子為數不少， 究其原因， 主要是因為孩子好勝心強， 但毅力不足。 興趣多變的孩子大多爭強好勝， 帶有一定的從眾和攀比心理， 往往會將小夥伴在某些方面取得的成績或掌握的才藝作為自己的“興趣”。

根據這種心理萌發的興趣通常缺乏牢固的基礎， 在學習技能或反復練習時一旦遇到困難， 就成了學藝路上的障礙。 此外， 孩子不能正確評價自己， 這山望著那山高， 也是導致其興趣學習只保持“三分鐘熱度”的原因之一。 由於年齡尚幼， 孩子的興趣往往只建立在“喜歡”的基礎上， 不會結合個人能力和性格來考慮自己是否適合學習。 這種缺乏實際考量的後果必然導致大部分的孩子學藝時受挫， 興趣消減。

找到了問題的癥結， 就有了解決問題的方法。 “三分鐘熱度”的孩子並不是就無法進行興趣班學習， 如果家長能正確引導， 再加上心理調整， 孩子就會用心專一， 對事情真正感興趣，

有目的、有秩序地把想要學的東西學扎實。

首先， 要引導孩子去除浮躁， 建立自信。 心浮氣躁是孩子不能把興趣堅持到底的關鍵， 家長應該經常教育孩子：在學藝的道路上， 冷靜與熱情並存才是堅持到底的關鍵。 熱情是始終堅持對藝術技能本身的熱愛， 而冷靜則主要指心態健康， 不驕不躁。 在具作中， 家長可以鼓勵孩子去學習自己喜歡的技藝， 但在每個學習階段， 都要給孩子定制學習目標。 目標不要太高， 以孩子有能力做到為准， 一旦孩子做到了， 要對他的努力加以肯定， 使其建立起自信。 這樣一步一個腳印， 不急於求成， 讓孩子穩步上進， 孩子就會對自己做的事情興趣專一起來。

其次， 要引導孩子正確評價自己，

做力所能及的事情。 作為家長， 首先要對自己的孩子有個正確的評價， 引導孩子做自己能力範圍內的事情。 在具體操作上， 家長要針對孩子的能力和水準， 給孩子擬定幾個力所能及的技能學習範圍， 不張揚、不攀比， 靜下心來做自己喜歡做的事情。 這樣， 孩子就解除了思想包袱， 學習就會更加專一、安心。

解決孩子對興趣學習“三分鐘熱度”的問題， 是孩子成功的關鍵， 家長切不可輕視， 要針對孩子的性格年齡特點， 採取不同的方法進行教育引導， 讓孩子養成持之以恆的習慣。 興趣專一， 做事認真， 將來必然會在學藝道路上有所成就。