梁濟：大師的父教

1901年的一天， 八歲的梁漱溟發現自己辛苦積攢起來的一串銅錢不翼而飛後， 就吵吵嚷嚷著四處尋找， 沒有下落後還鬧個不休， 但父親梁濟卻一直在埋頭讀書， 好像什麼事也沒發生一樣。 第二天， 梁濟無意間看到銅錢掛在院子裡一棵桃樹枝上， 料定是兒子因貪玩把它忘在這裡後， 就在一張紙上寫下這樣一段有趣的文字：“一個小孩在桃樹下玩耍， 將一串銅錢懸掛在樹枝上， 自己遺忘了， 卻在找尋時吵鬧不休， 真是毫無道理。 次日， 其父在打掃庭院時發現後， 告訴了他， 小孩子終於認識到了自己的糊塗。

從此， 他就懂得了要管理好自己的物品， 遇事也不必慌張。 ”看到父親的這張字條時， 梁漱溟一下子就省悟了， 去取銅錢時， 竟因羞愧而滿臉通紅。

玩丟了東西還又哭又鬧， 若換成其他“虎父”， 就算當時不會喝止， 在發現銅錢後， 想必也會嚴詞說教甚至大聲訓斥。 可梁濟先生卻只將事實和道理寫於紙條之上， 讓兒子自己去體悟。 這種別具一格的無聲之教， 自能令對方印象深刻而經久難忘。

無獨有偶， 錢穆也曾撰文回憶早年的一次父教。 一天， 其父錢承沛的一位朋友光臨， 看到九歲的錢穆， 就笑問：“聽說你能背誦《三國演義》， 是嗎？”錢穆使勁點頭。 “能背一段‘舌戰群儒’給我聽嗎？”於是， 錢穆就一邊背誦一邊表演：扮諸葛亮， 立一處；扮張昭等人，

另立他處。 背完後， 客人大加讚賞， 錢穆便得意非凡。 看到兒子非常驕傲， 錢承沛當時也沒說什麼， 第二天， 他故意領兒子路過一橋， 問：“認識橋字嗎？”見錢穆點頭， 又問：“橋字什麼旁？”待對方答“木字旁”， 他再問：“把木換成馬字， 認識嗎？”聽錢穆說“是驕字”， 他繼續問：“驕字何義， 知道嗎？”聽罷“知道”二字， 他挽著錢穆的手臂輕聲道：“你昨天晚上有接近這個驕字嗎？”此語一出， 錢穆頓時如醍醐灌頂——“余聞言如震雷， 俯首默不語”， 很多年後， 錢穆如是回憶道。

如果錢承沛先生當時即拿出父親的威嚴批評兒子：“會背幾句《三國演義》有什麼值得驕傲？你的學識還淺得很， 需要學習的還很多呢！”年紀尚小且本存驕傲之心的錢穆， 會不會因丟面子而滋生抵觸情緒？而這種側面迂回、點到即止的教育，

則因觸及靈魂而使對方銘記終生， 真可謂高明之極！

梁漱溟和錢穆能成為人所景仰的國學大師， 原因固然有多方面， 但潤物無聲的父教使他們得以擁有良好的行為品質， 無疑也十分關鍵。 從中， 作為為人父母的我們， 是否也能得到一些有益的啟示呢？