樂趣第一，紐西蘭的課外班

第一次上游泳課， 孩子跟我講， 我好喜歡Connie老師， 我能不能每天都來；足球課發了統一的隊服， 孩子恨不得天天要往身上套， 追問我哪天才能再去踢球……就此， 由著孩子的興致， 原本不想報課外班的我在3個月內， 陸續給5歲和3歲的兩個孩子報了四五個班。 而每一個報名的理由， 都是孩子告訴我， 他要去。

這讓我忍不住疑惑， 老師們究竟施了啥魔法， 讓孩子們個個死心塌地、興高采烈地想要參與這些課程？

在收費上， 紐西蘭的課外班絕無“套牢”家長的意思。 首先， 課程的價格和國內相比真心不貴， 目前孩子們在上的沒有一個課時超過18紐幣（約85元人民幣），

但師生比卻不低， 比如游泳課是1個老師帶3－4個孩子， 足球課是3個老師帶10－12個孩子；其次， 課程都是按月或按季度預訂， 而非動輒上百個課時的商業推銷模式。 不靠收費制度來“套牢”生源， 靠啥呢？孩子的感受恐怕就是唯一的決定因素了。

隨著孩子課程的進展， 我終於開始相信， 在紐西蘭， 精彩紛呈的課外班確實可以大幅度豐富孩子的生活體驗， 全方位伸張孩子的各項能力， 同時， 也在一定程度上， 幫助父母從馬不停蹄思考安排孩子活動的焦慮中解脫出來。

經過觀察， 我發現紐西蘭有幾個顯著的特點， 而這， 恐怕就是他們能夠“套牢”孩子們的秘訣：

安全感和鼓勵放在第一位

在紐西蘭這個隨處是海的島國，

游泳幾乎是每個孩子必須學會的基本技能， 我給孩子報的第一個課外班就是游泳。 大寶幾乎一開始就愛上了游泳課和溫柔可人的女老師， 而二寶卻十足是去打醬油的， 光是個游泳眼鏡， 我軟磨硬施， 威逼利誘， 弟弟怎樣都不願戴。 我以為老師會有什麼法子， 讓弟弟乖乖就範， 結果發現， 她的方法簡直比我的輕鬆多了， 那就是：永不強求＋永遠鼓勵＋隨時詢問＋永不著急。

不願戴眼鏡？沒事。 每做一個活動， 我都會不厭其煩地拿出眼鏡詢問你一下。 不要？下一個活動， 我會再問你。 我永遠尊重你的意思， 我也永遠不怕煩……於是， 上到大約第3次游泳課的時候， 弟弟第一次戴上了游泳眼鏡。

不願悶水？沒事。 在水平面吐吐泡泡也行，

我絕不強求你做任何可能令你感到害怕的事兒， 一個活動， 哪怕你只做了10%， 哪怕你只嘗試了一下， 我也會給你百分百的認同和鼓勵……於是， 上到大約第8次課的時候， 弟弟跟著老師邊做吞吐， 邊一次悶下水， 之後還驕傲地向我宣佈， 他一點沒害怕。

不強求， 但也不放棄任何一個孩子

我原以為， 興趣愛好方面， 只要充分尊重孩子的意願就好。 所以， 當5歲的大寶去了一次小學籃球隊， 就告訴我他要退出的時候， 我想也沒想就答應了。

當時， 大寶剛上小學， 興奮得什麼都想試一下， 看到學校招募5—7歲小孩的籃球隊， 價格也不貴（一學期40紐幣， 約190人民幣）， 我就給他報了名。 結果去了才發現， 孩子們沒拍幾下球， 就開始在標準場地全場打比賽了，

在那些體能和運動神經上勝人一籌的夥伴面前， 毫無經驗的大寶有些不知所措， 他賴到我身邊， 哭著死活不肯上場。

於是回家我立刻給隊長寫信， 決定退出， 卻不料碰壁了。 隊長是籃球隊裡另外一個孩子的爸爸， 他給我來回寫了七八個郵件， 總結下來， 這麼幾個思路：

1.每個人都是從不會到會， 我不希望球隊剛成立， 就有人因為一些大家都曾克服過的困難， 而選擇退出；

2.孩子哭了你一定很傷心難過， 我可以幫助他。 事實上， 我小時候剛學籃球時， 去的是比我大兩歲的哥哥的球隊， 感受應該和你的孩子一樣。 我只是不斷練習， 後來越打越好， 所以我很樂意幫助你的孩子走出困境；

3.你們住在哪， 附近有沒有可以練球的平地，

我可以在平時下班後過來帶他練習。

於是， 這位陌生的洋人爸爸， 在某個夕陽淺照的黃昏出現在我家附近的操場上， 耐心無限地帶著大寶練球， 這讓我不由開始相信， 在這個國度裡， 陌生人對孩子的寵愛真是可以毫無緣故， 毫無利益驅使。

幾次練習後， 大寶爸爸受這位洋人爸爸的榜樣影響， 自己也開始常常陪孩子打球， 大寶去球隊的時候明顯不怯場了， 雖然上場大多還是跟在後面跑， 基本碰不到球， 卻可以感覺到孩子對籃球的興趣與日俱增。

進度緩慢， 注重過程超過結果

進度奇緩， 也是我對本地培訓班的一大感受， 無論是小小孩的游泳課還是足球課， 老師上課幹的事情， 無非就是帶著一群孩子做遊戲， 不同的只是一個跟水有關，一個跟球有關。遊戲玩法千變萬化，少有重樣，孩子們玩得不亦樂乎，至於學到什麼，真要時日久了才能看出些門道：比如，二寶上到差不多第8次游泳課，才第一次悶水；比如，小半年過去，弟弟才想起櫃子裡塵封的足球，自個兒玩起來，帶球、射門也開始有了模樣。所謂潛移默化，所謂不積跬步無以至千里，大約就是類似的意思。

孩子們目前上的課外班有音樂、畫畫、足球、游泳、籃球。接下來還想嘗試的有攀岩、滑雪、騎馬等，由於本地的課外班並沒有收費上的套牢機制，所以，每個學期（約10周）家長都可以根據孩子的喜好，重新調整課外班的排列組合，平衡孩子的精力。

“Having Fun（開心）”是紐西蘭所有興趣班的最高主題，也是家長選擇興趣班的重要標準。畢竟在那麼幼小的年齡，學到的東西隨時會忘記，恐怕只有樂趣才是孩子和家長真正看得見、感受得到的實在東西吧。

不同的只是一個跟水有關，一個跟球有關。遊戲玩法千變萬化，少有重樣，孩子們玩得不亦樂乎，至於學到什麼，真要時日久了才能看出些門道：比如，二寶上到差不多第8次游泳課，才第一次悶水；比如，小半年過去，弟弟才想起櫃子裡塵封的足球，自個兒玩起來，帶球、射門也開始有了模樣。所謂潛移默化，所謂不積跬步無以至千里，大約就是類似的意思。

孩子們目前上的課外班有音樂、畫畫、足球、游泳、籃球。接下來還想嘗試的有攀岩、滑雪、騎馬等，由於本地的課外班並沒有收費上的套牢機制，所以，每個學期（約10周）家長都可以根據孩子的喜好，重新調整課外班的排列組合，平衡孩子的精力。

“Having Fun（開心）”是紐西蘭所有興趣班的最高主題，也是家長選擇興趣班的重要標準。畢竟在那麼幼小的年齡，學到的東西隨時會忘記，恐怕只有樂趣才是孩子和家長真正看得見、感受得到的實在東西吧。