模仿式教育的魅力

模仿是寶寶的天性。 父母有什麼樣的語言與行為， 寶寶就會像照鏡子一樣將父母身上好的、壞的、善的、惡的一切真實地在他身上折射出來。

模仿， 寶寶健康成長的基石

大多數父母可能都會認為只要為寶寶提供溫馨的生活空間、豐富的營養和適當的教育就可以使寶寶健康成長， 而忽略了自身的言行也會對寶寶的成長和發展產生巨大影響。 美國教育學家珍尼女士指出：“寶寶降臨時就像一張純淨的白紙， 對這個世界的認知能力要經過學習才可以獲得。 寶寶最初是處於驚奇和陌生的狀態之中，

先觀察周圍人的一舉一動， 然後再去模仿他們的行為。 因為寶寶尚未具備分析事物的能力， 所以爸爸媽媽應當在寶寶面前注意自己的言行， 為寶寶提供良好的模仿物件。 ”

美國啟蒙教育家的觀點認為， 模仿式教育會對寶寶的智力發展產生不可忽視的影響， 影響所涉及的範圍包括寶寶的思維能力和對學習的興趣等許多方面。 雖然寶寶可以通過遺傳獲得許多先天的稟賦和特徵， 但是後天對寶寶成長所產生的影響意義更為重大。

模仿， 寶寶感知世界的第一步從某種意義上說， 寶寶就像一團彈性極大的泥， 爸爸媽媽則是為這團泥進行雕塑的藝術家。 他們用語言和行動這把雕塑刀在潛移默化中為寶寶雕刻出不同的性格和特徵。

實際上， 寶寶的很多東西都是在潛意識中通過模仿父母以及周圍人的言行獲得。 美國育兒啟蒙教育非常重視模仿式教育對寶寶的影響， 因為模仿是瞭解事物的基本過程， 是寶寶感知周圍世界的第一步。 經過對人類獲取新生事物的能力進行研究， 育兒專家得出這樣的結論：0-3歲是寶寶成長的重要階段， 模仿式教育則是對這個階段的寶寶十分有效的教育方法。

模仿， 開發寶寶智商、情商的鑰匙

模仿式教育可分為動作式模仿（肢體語言模仿）和聲音式模仿。 美國啟蒙教育機構成員在對780名父母的調查中發現， 如果父母採用適當的肢體語言與寶寶進行交流會更好地促使寶寶語言功能的發展，

同時， 也會促使寶寶更加清晰準確地表達他的意思。 例如， 寶寶說“MaMa”就可能包含了三種意思， 即可能是寶寶叫媽媽， 也可能是寶寶要喝牛奶（Milk）或者寶寶想要更多東西（More）。 在學習使用肢體語言之後， 寶寶就可能用小手指著媽媽， 或者牛奶或者他想要的別的東西， 那麼借助肢體語言， 寶寶就可以更加準確地表達自己的真實想法。

1、模仿肢體語言的作用

研究表明， 肢體語言和模仿肢體語言有助於寶寶智商和情商兩方面的發展。 寶寶在模仿中可以對位於大腦左半部的語言皮層和位於大腦右半部的視覺神經運動皮層同時進行刺激和鍛煉， 這樣就可以大大提高寶寶手眼之間相互配合的協調性。 尤其在8個月以後， 寶寶運動機能發展相對比較迅速，

手和手指的運動越來越自如， 同時寶寶對周圍事物的興趣更加濃厚， 因此， 只要寶寶手可以觸摸到的東西， 他都要嘗試著用手去摸一摸， 甚至還要把東西塞入口中啃一啃， 嚼一嚼。 好奇心和模仿欲是3歲內寶寶最明顯的特徵， 因此爸爸媽媽可以利用寶寶這一特徵， 嘗試在與寶寶交流時使用各種不同的肢體語言， 讓寶寶有更多的機會去模仿。 例如， 媽媽在餵食寶寶的過程中會發現寶寶常有注意力不集中或者是拒絕吃飯的現象， 寶寶之所以這樣， 主要原因是他被周圍有趣的事情所吸引， 影響了他進食的注意力。 在這種情況下， 媽媽可以採用模仿遊戲的方法調動寶寶吃飯的積極性。 比如， 媽媽先吃一勺飯然後做出品嘗到美味可口食物的表情， 再喂寶寶一勺飯， 這樣， 寶寶看到媽媽生動有趣的動作就會感覺十分好奇， 於是他就會模仿媽媽吃飯的動作和表情。 當寶寶吃進一口飯後， 媽媽要及時鼓勵寶寶， 並利用各種表示讚賞的肢體語言向寶寶傳達媽媽讚賞的意思。 用肢體語言表達父母的關愛之情， 這是美式育兒啟蒙教育特別強調的一點。 比如美國父母經常會通過對寶寶輕柔的撫摸， 輕輕的親吻， 友愛的擁抱， 以及適當的身體接觸例如握手等， 來向寶寶傳遞和睦友愛的氣氛， 而寶寶也會通過模仿父母的行為學會如何去更好地關愛別人。 　

2、模仿語言的作用

語言的模仿也對寶寶的啟蒙教育起著非常重要的作用， 它可分為三個不同的階段，即對聲音作出反應階段、模仿發音階段和用語言表達思想階段。針對這三個階段的不同特點，父母應注意多多引導，讓寶寶的語言模仿能力得到更加迅速的發展。處在語言模仿第一階段的寶寶會在聽到談話、音樂或者玩具發出的聲音時伴隨發出“咿咿呀呀”的聲音，因此，父母可以通過多和寶寶對話，給寶寶聽音樂，為寶寶提供各種可發聲玩具等激化寶寶對發音的興趣。進入語言模仿第二階段的寶寶對周圍各種聲音的反應更加敏感，常常會嘗試學習模仿，這時，父母可以利用各種機會幫助寶寶練習發音，讓寶寶通過不斷地模仿正確發音，進行模仿語言的基本積累。處在第三階段的寶寶可以用語言表達基本的意思。父母除了多與寶寶交流，為寶寶提供各種人工聲源促進寶寶聽力與語言發展之外，還可以通過模擬自然界的聲音來訓練寶寶的聯想能力，例如父母可以教寶寶模擬“嘩嘩”的流水聲，“隆隆”的打雷聲等等。在模擬自然界各種聲音的過程中，父母還可以指導寶寶配合各種動作來全面鍛煉寶寶的感覺器官。

父母是寶寶的第一任啟蒙老師，父母給予寶寶什麼，寶寶就學習什麼。如果父母能給寶寶樹立良好的模仿榜樣，那麼寶寶就會成為一顆優良的種子，在父母創造的優雅環境中長成參天大樹。

它可分為三個不同的階段，即對聲音作出反應階段、模仿發音階段和用語言表達思想階段。針對這三個階段的不同特點，父母應注意多多引導，讓寶寶的語言模仿能力得到更加迅速的發展。處在語言模仿第一階段的寶寶會在聽到談話、音樂或者玩具發出的聲音時伴隨發出“咿咿呀呀”的聲音，因此，父母可以通過多和寶寶對話，給寶寶聽音樂，為寶寶提供各種可發聲玩具等激化寶寶對發音的興趣。進入語言模仿第二階段的寶寶對周圍各種聲音的反應更加敏感，常常會嘗試學習模仿，這時，父母可以利用各種機會幫助寶寶練習發音，讓寶寶通過不斷地模仿正確發音，進行模仿語言的基本積累。處在第三階段的寶寶可以用語言表達基本的意思。父母除了多與寶寶交流，為寶寶提供各種人工聲源促進寶寶聽力與語言發展之外，還可以通過模擬自然界的聲音來訓練寶寶的聯想能力，例如父母可以教寶寶模擬“嘩嘩”的流水聲，“隆隆”的打雷聲等等。在模擬自然界各種聲音的過程中，父母還可以指導寶寶配合各種動作來全面鍛煉寶寶的感覺器官。

父母是寶寶的第一任啟蒙老師，父母給予寶寶什麼，寶寶就學習什麼。如果父母能給寶寶樹立良好的模仿榜樣，那麼寶寶就會成為一顆優良的種子，在父母創造的優雅環境中長成參天大樹。